今年暑假,清華大學電子系“E起向未來”實踐共出行3支支隊33人次,前往縣域高中開展單片機教學與實踐調(diào)研活動。“E起向未來”品牌實踐項目包含調(diào)研與支教兩大板塊。各支隊前往縣域高中對當?shù)乜苿?chuàng)教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響科創(chuàng)教育發(fā)展的因素展開調(diào)研,了解到應試教育沖突、物質(zhì)條件欠缺和教師專業(yè)技能欠缺嚴重阻礙了當?shù)乜苿?chuàng)教育的發(fā)展。結合調(diào)研成果,“E起向未來”各支隊利用暑期時間,將電子系專業(yè)課程“電子系統(tǒng)專題設計與制作”作為支教內(nèi)容帶入高中生課堂,為他們提供專業(yè)的技術指導和全部的元器件支持,帶領同學們設計出了屬于自己的第一件硬件設計作品,也為破除當?shù)乜苿?chuàng)教育發(fā)展阻礙、推動科創(chuàng)教育發(fā)展做出了自己的貢獻。 一、素質(zhì)教育發(fā)展調(diào)研

7月21日,“E起向未來”——“MAP之外”赴中方一中支教實踐支隊前往湖南省懷化市中方縣中方一中開展實踐。支隊成員與中方一中校方進行素質(zhì)教育調(diào)研座談交流,并前往臨近的芷江一中與芷江教育局調(diào)研當?shù)氐乃刭|(zhì)教育開展情況。同學們對素質(zhì)教育需求較高,但是當?shù)氐慕逃�資源配置不足以滿足學生的需求,同時應試教育的情況也對素質(zhì)教育造成了阻礙。

7月16日,“E起向未來”——赴福建省長汀一中單片機支教實踐支隊前往福建省龍巖市長汀縣長汀一中開展實踐。支隊對當?shù)厮刭|(zhì)教育情況展開調(diào)研,發(fā)現(xiàn)當?shù)氐膶W生開展學生素質(zhì)教育的主要形式是紅色的愛國主義教育和研學形式的素質(zhì)教育,當?shù)靥赜械募t色文化也起到促進學生積極參與愛國主義素質(zhì)教育的作用。

7月24日,“E起向未來”——“清江生華”赴江華二中支教實踐支隊前往湖南省永州市江華瑤族自治縣江華二中開展實踐。在調(diào)研過程中,支隊采訪了部分同學,也與校領導進行了座談會。隊員們了解到當?shù)卣�府非常重視科�?chuàng)教育,社團也會帶領同學們進行一些科學實驗探究。

二、硬件設計課程支教

“E起向未來”——“MAP之外”赴中方一中支教實踐支隊奔赴湖南懷化中方一中,進行單片機科創(chuàng)支教。在七天的時間里,支隊成員利用自己掌握的硬件與軟件知識,幫助中方一中的高一新生認識Mind+的使用方法,了解不同的硬件元件。通過自己的動手操作完成自己的硬件設計作品,同學們在整個夏令營中收獲了知識和能力,也產(chǎn)生了了對于編程與硬件設計的興趣,擁有了人生中第一份屬于自己的硬件設計。

“E起向未來”——赴福建省長汀一中單片機支教實踐支隊前往福建省長汀一中支教,理論講解部分分為兩天進行教授。從7月17日到7月18日,在四節(jié)課中,各支隊隊員分別從程序設計基礎、硬件編程、ArduinoUNO的功能以及各拓展元件的使用方法進行了深入淺出的介紹。理論指導結束后,在之后的兩天時間中,支隊隊員開始組織同學們進行自主創(chuàng)新設計。同學們積極提供各種新奇的腦洞,小組內(nèi)密切配合,在助教們的提示和幫助下,都成功完成了屬于自己小組的獨創(chuàng)作品。

“E起向未來”——“清江生華”赴江華二中支教實踐支隊前往湖南省江華二中支教,支隊從Mind+編程講起,逐漸過渡到硬件的介紹以及軟硬件的結合。江華二中的同學們在課堂上展現(xiàn)出極大地熱情,積極接受知識,在硬件操作環(huán)節(jié)也有許多亮點。最后在支隊成員們的幫助下,同學們完成了自主作品的設計與搭建。

三、革命圣地學習感悟

7月30日,“E起向未來”——“清江生華”赴江華二中支教實踐支隊一行人來到永州黨史軍事陳列館參觀,深入學習黨史,感受革命先輩的偉大事跡。在陳列館內(nèi),支隊隊員們目睹了一幅幅生動的展板和珍貴的照片,了解了永州市在黨的領導下進行的歷次革命斗爭。通過這次參觀,支隊隊員們深刻感受到了黨史的厚重與偉大,更加堅定了為實現(xiàn)中國夢貢獻自己力量的信念。

“E起向未來”——赴福建省長汀一中單片機支教實踐支隊成員則去到了楊成武將軍紀念館,深入了解這位偉大的將軍。從貧苦農(nóng)民的兒子,到優(yōu)秀的指揮將領,再到卓越的軍隊領導人,直到老年,楊成武將軍仍然無時無刻地牽掛著我國人民軍隊的建設。從陳列室中閃閃發(fā)光的共和國八一勛章、共和國獨立自由勛章、共和國解放勛章,和一套干凈莊嚴的軍隊制服,支隊員們對于這位“福將”更增添一種崇敬和仰慕之情。

四、總結

今年暑假,已出行的幾支支隊圓滿完成實踐活動,實踐地高中生收獲頗豐且非常愿意再次開展類似活動,實踐地校方和老師也對支隊成員和實踐活動一致好評;支隊成員自身在實踐過程中既加深了對所學課程知識的記憶與理解,也對縣域中學素質(zhì)教育的開展情況有了深入的了解,更重要的是收獲了與同學們交流、幫助同學們做硬件設計的快樂與成就感。