與最后一位回家的小朋友揮手道完別，我坐在桌前，慢慢地欣賞、整理他們今天所作的畫(huà)，回憶今天課堂上精彩的一幕幕。
今天我們上了一堂主題為“最美的一角”的藝術(shù)活動(dòng)課，想要培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力。在課堂上，我們通過(guò)圖片與詩(shī)文感受了家鄉(xiāng)聊城這座江北水城的風(fēng)韻，同時(shí)引導(dǎo)孩子們發(fā)掘身邊尋常細(xì)微的美，并把他們所認(rèn)為的身邊最美的一角用畫(huà)筆表達(dá)出來(lái)，而后向大家分享自己與這“最美的一角”的故事。
先人因有感于風(fēng)景而寫(xiě)下的文字，向來(lái)都是深入感知風(fēng)景之美的重要工具。我們以詩(shī)詞為最好的解說(shuō)詞，帶孩子們更深入地感知家鄉(xiāng)聊城之美。“水宿聊城外，忘眠聽(tīng)漏聲”，透過(guò)照片，我們欣賞東昌湖的美景，耳邊似乎響起了水聲一陣，與千百年前寫(xiě)下這句詩(shī)的王冕產(chǎn)生了共鳴；“忽感天地大，胡為安小成”，我們想象自己正站在臨清舍利塔頂，作為景色與詩(shī)文的“后之覽者”，亦有感于斯文……孩子們了解了詩(shī)文中自己熟悉的景象，一雙雙靈動(dòng)的眼眸中，似乎都閃著思考的光芒。
但孩子們的家鄉(xiāng)——聊城，其風(fēng)韻既可以藏在詩(shī)人筆下的風(fēng)景名勝的一角中，亦不乏于極易被人忽略的尋常角落里。欣賞完詩(shī)人筆下有名的盛景之一角后，孩子們開(kāi)始畫(huà)下自己心中“最美的一角”。
都說(shuō)孩子們是天生的藝術(shù)家，自由創(chuàng)作和緊隨其后的創(chuàng)作經(jīng)歷分享環(huán)節(jié)讓我認(rèn)定此言不虛。他們總能看到被成人忽略的一個(gè)個(gè)奇妙美好的小角落，并用自己的想象為其增色，用畫(huà)筆創(chuàng)造出一個(gè)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)但有別于現(xiàn)實(shí)的多彩世界。有孩子畫(huà)了家中一棵漂亮的柿子樹(shù)，樹(shù)的枝頭被她最喜歡的甜蜜的柿子壓彎；有孩子畫(huà)了車窗上天空與樹(shù)的倒影，讓我們驚嘆于她細(xì)致的觀察力；還有孩子的畫(huà)上有幾只在小窩邊跳舞的小貓，在分享創(chuàng)作經(jīng)歷時(shí)向我們講述了一個(gè)溫暖的故事：她們?cè)诨丶业耐局信既话l(fā)現(xiàn)原本空曠的樹(shù)邊突然多了兩個(gè)“小房子”，仔細(xì)觀察了好幾天，才知道是附近一位熱愛(ài)小動(dòng)物的阿姨為流浪貓搭建的“過(guò)冬暖屋”……既有日常自然之美，又有日常人情之美，孩子們的眼光是獨(dú)到的，他們的感觸是細(xì)膩的，他們的表達(dá)是豐滿的。在聽(tīng)完孩子們的分享后，我暗暗自慚形穢：他們才應(yīng)該是我學(xué)習(xí)探究美的老師啊！
羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“世界上從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”發(fā)現(xiàn)美，是熱愛(ài)生活的開(kāi)端；熱愛(ài)生活，才有機(jī)會(huì)終身享受詩(shī)意與浪漫。祝這些可愛(ài)的小朋友們永遠(yuǎn)都保持對(duì)美敏銳的感知，永不喪失哪怕一點(diǎn)點(diǎn)探究生活之美的熱情。