“時(shí)代呼喚擔(dān)當(dāng)，民族振興是青年的責(zé)任。”在南通大學(xué)云支教云講堂的實(shí)踐中，我深刻領(lǐng)悟到這句話的內(nèi)涵，完成了一次知識(shí)傳遞與自我成長(zhǎng)的雙向奔赴。
 
初涉云支教，我滿懷期待又略帶緊張。面對(duì)線上教學(xué)這一全新模式，一切都要重新摸索。為了講好第一堂課，我反復(fù)鉆研教學(xué)內(nèi)容，查閱大量資料，精心制作圖文并茂的課件，還提前多次模擬授課，調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，力求以最好的狀態(tài)呈現(xiàn)知識(shí)。然而，當(dāng)真正面對(duì)鏡頭，開(kāi)啟直播時(shí)，緊張感還是如潮水般涌來(lái)。但看到屏幕那頭孩子們充滿好奇與期待的眼神，我深吸一口氣，努力鎮(zhèn)定下來(lái)，按照準(zhǔn)備好的節(jié)奏開(kāi)始授課。
 
教學(xué)過(guò)程并非一帆風(fēng)順。網(wǎng)絡(luò)卡頓是最常遇到的難題，有時(shí)一句話要重復(fù)好幾遍才能順利傳達(dá)，互動(dòng)環(huán)節(jié)也因延遲而變得有些“坎坷”。但我和孩子們都沒(méi)有被這些困難擊退，大家相互理解、耐心等待。為了讓課程更生動(dòng)有趣，吸引孩子們的注意力，我不斷嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法。在語(yǔ)文課堂上，我引入角色扮演，讓孩子們分角色朗讀課文，感受人物情感；科學(xué)課上，我播放趣味實(shí)驗(yàn)視頻，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的好奇�？吹胶⒆觽兎e極參與，課堂氛圍越來(lái)越活躍，我知道所有的努力都得到了回報(bào)。
 
除了教學(xué)，與孩子們建立情感連接也是云支教的重要收獲。課后，我們會(huì)像朋友一樣聊天，分享生活中的點(diǎn)滴。有個(gè)孩子興奮地告訴我，他因?yàn)槲业墓膭?lì)，在學(xué)校的作文比賽中取得了好成績(jī)；還有孩子遇到煩惱時(shí)，會(huì)向我傾訴，尋求建議。這些時(shí)刻讓我深刻體會(huì)到，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的陪伴與呵護(hù)。
 
在云支教過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量也讓我深受觸動(dòng)。我們定期開(kāi)展線上教研活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、交流遇到的問(wèn)題。當(dāng)我在教學(xué)方法上遇到瓶頸時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員紛紛出謀劃策，分享自己的成功案例和獨(dú)特見(jiàn)解。大家互相鼓勵(lì)、互相支持，共同攻克了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，也讓我感受到團(tuán)隊(duì)的溫暖和力量。
 
回顧這段云支教經(jīng)歷，我收獲的不僅僅是教學(xué)技能的提升，更是對(duì)教育意義的深刻理解。它讓我明白，教育的力量可以跨越時(shí)空，打破地域限制，為孩子們打開(kāi)一扇通往更廣闊世界的窗戶。每一次看到孩子們因?yàn)樾轮�識(shí)的掌握而露出開(kāi)心的笑容，每一次收到他們充滿感激的話語(yǔ)，我都深感自己的付出是如此有價(jià)值。
 
“青年之字典，無(wú)‘困難’之字；青年之口頭，無(wú)‘障礙’之語(yǔ)。”這段云支教云講堂的經(jīng)歷，是我青春歲月中寶貴的財(cái)富。它讓我在實(shí)踐中鍛煉，在奉獻(xiàn)中成長(zhǎng)，更讓我堅(jiān)定了為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的決心。未來(lái)，我將帶著這份熱愛(ài)與責(zé)任，繼續(xù)在教育的道路上前行，用知識(shí)和愛(ài)心為更多孩子點(diǎn)亮夢(mèng)想，書(shū)寫(xiě)屬于我們的青春華章