在教育教學(xué)活動(dòng)中，良好的師生關(guān)系被視為順利展開(kāi)的重要保障。然而，近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)上頻繁曝出的不良師生關(guān)系現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生、教師乃至整個(gè)教育行業(yè)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。為了深入了解當(dāng)前師生關(guān)系現(xiàn)狀，并探索建立理想師生關(guān)系的有效途徑，“預(yù)備教師小分隊(duì)”團(tuán)隊(duì)于2025年1月12日至1月31日開(kāi)展了深入細(xì)致的調(diào)研活動(dòng)。
       本次調(diào)研活動(dòng)采用了線上調(diào)查問(wèn)卷與線下實(shí)地走訪相結(jié)合的方式，覆蓋了福建省、山東省、廣西省、湖南省等多個(gè)地區(qū)的學(xué)校。團(tuán)隊(duì)通過(guò)多線程的模式，分別從教師與學(xué)生兩個(gè)視角出發(fā)，對(duì)理想的良好師生關(guān)系進(jìn)行了初步探究。在調(diào)研前中期，“預(yù)備教師小分隊(duì)”團(tuán)隊(duì)多次召開(kāi)線上線下會(huì)議，明確各自的任務(wù)分工，并深入討論了調(diào)研活動(dòng)的注意事項(xiàng)和主要目的。團(tuán)隊(duì)成員們充分準(zhǔn)備，為后續(xù)的調(diào)研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
       從學(xué)生視角出發(fā)，團(tuán)隊(duì)成員呂俊軍精心設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，旨在了解學(xué)生眼中理想的良好師生關(guān)系及其影響因素。其他成員則通過(guò)線上渠道，將問(wèn)卷分發(fā)至各地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行填寫(xiě)。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員還深入不同省份的學(xué)校，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的采訪和交流。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地采訪，團(tuán)隊(duì)收集了大量關(guān)于學(xué)生對(duì)理想師生關(guān)系看法的寶貴數(shù)據(jù)。而以教師視角展開(kāi)的調(diào)研工作同樣取得了豐碩的成果。團(tuán)隊(duì)成員們線下采訪了多位教師，深入了解他們?cè)诮逃�教學(xué)中對(duì)師生關(guān)系的看法和做法。通過(guò)采訪，團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，教師們普遍認(rèn)為，在教育教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，二者在人格上是平等的，并在社會(huì)道德和心理層面是相互影響的關(guān)系。同時(shí)，教師們也分享了自己在建立良好師生關(guān)系方面的經(jīng)驗(yàn)和心得，為團(tuán)隊(duì)提供了寶貴的參考。        在調(diào)研過(guò)程中，“預(yù)備教師小分隊(duì)”團(tuán)隊(duì)還發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)生還是教師，都對(duì)生活中或是網(wǎng)絡(luò)中不良的師生關(guān)系持絕對(duì)的否定態(tài)度。這一發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步凸顯了建立良好師生關(guān)系的重要性和緊迫性。通過(guò)本次調(diào)研活動(dòng)，“預(yù)備教師小分隊(duì)”團(tuán)隊(duì)不僅深入了解了當(dāng)前師生關(guān)系的現(xiàn)狀，還探索了建立理想師生關(guān)系的有效途徑。團(tuán)隊(duì)表示，未來(lái)將繼續(xù)關(guān)注師生關(guān)系的發(fā)展變化，為推動(dòng)教育行業(yè)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)也呼吁廣大教師和學(xué)生，共同努力，共同營(yíng)造和諧、融洽的師生關(guān)系氛圍，為教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供有力保障。