“源”夢(mèng)之旅，“豫”見(jiàn)美麗
          ——思源支教團(tuán)教師日記

    今天是線上支教的第五天，作為一名“萌新教師”，在四天的教學(xué)之中，我逐漸把握住了上課的節(jié)奏，爭(zhēng)取在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)盡量多的將課程知識(shí)傳授給孩子們。釘釘這一授課軟件也用的越來(lái)越熟練，不論是上課的板書或是留作業(yè)都有對(duì)應(yīng)的功能，上課時(shí)孩子們想回答問(wèn)題也可以點(diǎn)擊舉手的按鈕讓我看到，讓我感到非常的方便。
   我所教學(xué)的是四年級(jí)的語(yǔ)文課。班上的孩子性格各異，有活潑好動(dòng)的，也有沉默寡言的，有非常調(diào)皮的，也有比較聽(tīng)話的，可能是一段時(shí)間的相處讓我們都更加適應(yīng)彼此了，我上語(yǔ)文課時(shí)提出問(wèn)題從連叫幾人都不愿意回答到后來(lái)大家舉手搶著回答，這一變化叫我又驚又喜，讓我感到我之前的準(zhǔn)備與努力都沒(méi)有白費(fèi)！
    我這幾天教了《爬山虎的腳》、《為中華之崛起而讀書》、《觀潮》等等課文，在備課《為中華之崛起而讀書》這一課文前，我感到了沉重的壓力，我生怕無(wú)法將這一經(jīng)典課文完美的呈現(xiàn)給孩子們。不過(guò)經(jīng)過(guò)努力與充實(shí)的備課，以及課堂上同學(xué)們良好的表現(xiàn)讓我消除了這一壓力，我希望這樣的名篇能給還處在四年級(jí)的他們一些啟發(fā)，我希望他們未來(lái)能通過(guò)讀書與學(xué)習(xí)找到自己的人生價(jià)值與熱愛(ài)。課后我布置了一篇《我為了什么而讀書》的作文作業(yè)，同學(xué)們各有各的想法，有想做舞蹈家的，有想讓貧苦地區(qū)孩子有學(xué)上的，有為了自己的家里人能為他而驕傲的，我都感到十分欣慰，我也相信他們都能實(shí)現(xiàn)自己的這一想法。
   我還負(fù)責(zé)一節(jié)《吉他音樂(lè)》的活動(dòng)課，主要為大家講解吉他演奏的分類，吉他的組成部分，吉他的發(fā)聲原理，吉他的發(fā)展歷史等，我一直覺(jué)著藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)與愛(ài)好的養(yǎng)成對(duì)孩子的身心發(fā)展具有非常大的正向增益，希望我這小小的活動(dòng)課能為孩子們種下一顆尚未萌芽的音樂(lè)的種子，在未來(lái)的某一天生根發(fā)芽。
    雖然一直為因疫情原因沒(méi)法到線下實(shí)地支教感到遺憾，但我更希望在線上支教中也可以為孩子們帶來(lái)與線下一樣的教育體驗(yàn)。雅斯貝爾斯曾說(shuō)：“教育本質(zhì)上意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”與無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)自我的辛勤教師相比，我不過(guò)是教育事業(yè)中一朵縹緲的云，但我依然希望這朵縹緲的云，可以推動(dòng)那些更小的云朵向前。