很感謝“給你陽光”這個平臺能給到我這樣一個機(jī)會，去真真實實地站上講臺和活生生的學(xué)生們接觸，活動展開以來，我們進(jìn)行了三次授課，我覺得這個經(jīng)歷對于我來說非常珍貴。

在還沒有開始上課前，我的心情是期待、膽怯和緊張交雜在一塊的。第一次上課正處于降溫天氣，可在本該有些涼意的溫度，我卻因為緊張和趕課的匆忙大汗淋漓。我慌張地跑去我的授課課室，沒有任何準(zhǔn)備，我心里當(dāng)時只有一個念頭：要遲到了！不能讓學(xué)生們久等！當(dāng)我踏進(jìn)班級門口那一刻，迎來的是全班的掌聲和帶著笑意的“老師好”，那一刻我找回了我選擇師范專業(yè)的初心。第一節(jié)課上的非常順利，學(xué)生們都非常地配合，積極熱情，有的學(xué)生在放學(xué)之后還和我聊天。在結(jié)束了第一次授課之后，我覺得自己一天的都非常滿足，是打心底的開心與成就感，或許這就是教師專屬的幸福感吧，這讓我更加期待我們下一次的見面。

在第一次授課結(jié)束后，我看了攝影記者給我拍的相片以及自己的復(fù)盤，我發(fā)現(xiàn)我的授課與學(xué)生們的互動性不夠強(qiáng)，主要還是以我為主體在講臺進(jìn)行講課，而學(xué)生發(fā)言和討論的時間并不多。所以我決定在第二次授課進(jìn)行適量的調(diào)整。

第二次授課主題是“尊重”，在我看來這節(jié)課令我感觸最深的是，學(xué)生們似乎明白什么是尊重，但是他們不能精準(zhǔn)地判斷每一件事情他是否是尊重他人的行為。在初一這個剛剛步入少年期的年齡階段，他們帶著小學(xué)生的稚氣和初中生的一點懂事，并不能很好的地做到知行統(tǒng)一。同時我還發(fā)現(xiàn)，每一位學(xué)生都需要被我們老師關(guān)注，我們老師也需要有一定的反應(yīng)能力處理學(xué)生的回答。在教師、教學(xué)技能方面，我還有很長一段路需要去磨練。

五一放假后，我們回來給學(xué)生們上了“母親節(jié)”主題的班會課，這節(jié)課也發(fā)生了我前兩節(jié)課沒有遇到的特殊情況。因為班主任不在，我們班這一節(jié)課比以往都要興奮和毛躁，我可以深深地感受到本節(jié)課維持課堂秩序的吃力，以及面對學(xué)生們不夠配合的無助，最后課程節(jié)奏被打亂導(dǎo)致了不能按時結(jié)束我的課堂。這一刻，我親身的體會到上好一節(jié)課，不僅僅需要我們老師努力的備課和嫻熟的教學(xué)方法以外，我們還需要一群有活力、有秩序的合作伙伴。在這次結(jié)束后，我開始反思，我應(yīng)該如何成為一名，有威嚴(yán)、有能力的老師，如何成為能輕松把握課堂的老師。

根深才能葉茂，本固方可枝榮。在我看來，我現(xiàn)在學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的積累正是向下扎根的過程，學(xué)習(xí)無止境，我今后還需要更多的知識儲備與實踐，來成就我的教師夢想。