本次參與暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)最初是出于豐富暑假生活，填補(bǔ)暑期時(shí)間空白的目的，但出乎意料的，在這次“三下鄉(xiāng)”之旅，我還收獲了一次歷練、一次挑戰(zhàn)、一次前所未有的經(jīng)歷；收獲了能力的提升、素養(yǎng)的提高、思維的鍛煉。
  很感謝老師、隊(duì)長(zhǎng)、文教組的組長(zhǎng)和成員們，磨課時(shí)期，他們能在我試課結(jié)束后對(duì)課程提出意見(jiàn)，幫助我一次次對(duì)課程進(jìn)行完善，小到課件上的圖片、動(dòng)畫(huà)，大到整個(gè)課程的結(jié)構(gòu)、主題，他們總能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵之處，提出能夠使課程內(nèi)容更好地呈現(xiàn)的意見(jiàn)。在備課過(guò)程中，我也遇到了一些大大小小的困難，比如對(duì)小學(xué)生接受知識(shí)的能力不夠了解，初次上課不知如何去組織語(yǔ)言，沒(méi)有處理課堂應(yīng)急情況的經(jīng)驗(yàn)等等。隊(duì)伍里的師姐們則針對(duì)一些問(wèn)題，為我們提出參考的解決辦法，幫助我們度過(guò)難關(guān)。“前人栽樹(shù)，后人乘涼”，或許這就是傳承的意義所在吧。
  很感謝河南省商丘市南平小學(xué)的同學(xué)們，七天的線上課程，讓我看到了小朋友年輕熱情可愛(ài)的一面。雖然無(wú)法與他們面對(duì)面溝通，只能通過(guò)手機(jī)和電腦屏幕，進(jìn)行知識(shí)的傳遞。也正是因?yàn)楦糁�屏幕，我在面�?duì)他們時(shí)才能夠不那么緊張。每當(dāng)我拋出一個(gè)問(wèn)題，心里卻總是充滿著各種擔(dān)心，害怕沒(méi)有同學(xué)回答問(wèn)題，害怕大家不愿意配合我，但當(dāng)真正上課時(shí)，總有同學(xué)在評(píng)論區(qū)積極評(píng)論，發(fā)表自己的看法，讓我感受到了他么對(duì)知識(shí)的渴望和我們進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的真正意義。我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)紅旗渠建造的辛苦，學(xué)習(xí)醫(yī)生李濤的舍小家為大家，學(xué)習(xí)電網(wǎng)防災(zāi)減災(zāi)領(lǐng)軍人盧明的理論創(chuàng)新；我們?cè)谡n堂上領(lǐng)悟勞動(dòng)精神的內(nèi)涵和價(jià)值；我們?cè)谡n后寫(xiě)一封書(shū)信表達(dá)對(duì)身邊勞動(dòng)模范人物的感謝與敬仰。我們都有了收獲和成長(zhǎng)。
  涓流雖寡，浸成江河；爝火雖微，卒能燎野。在社會(huì)實(shí)踐這條漫漫長(zhǎng)路，我們還年輕，我們依然在路上。