為引導廣大青年學生鑄牢教師理想信念，踐行教育家精神，不斷提高教師政治素養(yǎng)，廣西師范大學經(jīng)濟管理學院師光尋夢隊積極響應學校號召，于2025年1月11日至25日開展社會實踐之旅，奔赴廣西壯族自治區(qū)桂林市、柳州市、南寧市、玉林市、來賓市；廣東省東莞市；重慶市；山東濰坊市，尋訪各優(yōu)秀教師，深刻領悟教育工作者的初心使命，為教育強國建設貢獻青春力量。
三十載教育路，桃李滿天下
   團隊成員步入廣西柳州市，尋訪了陳達春老師。作為一名高中物理老師，陳達春老師在教育這片沃土上已經(jīng)耕耘了三十余載了。在他的課堂上，學生們不僅學習到了物理知識，更學會了如何將這些知識應用到實際生活中。陳達春老師說: “通過培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新思維能力和探究能力，不僅有助于他們在高考中取得優(yōu)異成績，對他們今后從事高新技術研發(fā)和利用也有很大幫助。”每當陳達春老師聽到自己曾經(jīng)的學生在工作中取得成績時，他都會感到無比的幸福與成就感。這份榮譽不僅是對他教學能力的肯定，更是對他“以學生為中心”教學理念的認可。
思政細雨潤青春，靜待花開育棟梁
    團隊成員步入廣西玉林市，尋訪了玉林市第一中學的劉華坤老師。從教二十一年，擔任班主任十六載，她用智慧的微光照亮學生前行的路，用耐心的清泉澆灌每一顆年輕的心靈。劉華坤老師曾說：“政治不是冰冷的理論，而是生活的鏡子。”她的教學方法正如她所說，充滿思想的碰撞。作為班主任的她，處理班上同學的問題也有自己獨到的方法。當同學有爭執(zhí)時，她會將問題提出讓全班同學一同分析；當遇到沉迷游戲的同學時，她會耐心聆聽同學的原因，找到適合該同學的學習方法引導他成長。她說: “每位孩子都是一本獨特的書，讀懂他們，比說教更重要。”劉華坤老師用二十一年的堅守證明：真正的教育，不在于灌輸多少知識，而在于喚醒多少靈魂。
點亮歷史星空的引路人
    團隊成員步入廣西南寧市，尋訪了王海杰老師。作為一名歷史老師，王海杰老師巧妙地運用多媒體、紀錄片和歷史圖片等素材，讓歷史事件生動呈現(xiàn)。這使得原本晦澀難懂的歷史知識變得鮮活生動，讓同學們仿佛身臨其境，感受歷史人物內(nèi)心世界，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。為了培養(yǎng)學生的歷史思維，王老師還發(fā)起成立了學校歷史社團，讓學生有發(fā)揮的平臺。在聊到即將踏上師范崗位的學生時，王老師著重強調(diào)了“責任”二字。他說：“欲戴皇冠，必承其重。教師肩負培養(yǎng)下一代學生的重任，一絲一毫都不能懈怠。”在教育的道路上，王老師仍然繼續(xù)以堅定的步伐前進，書寫著更加輝煌的教育篇章。
 析物理萬象，塑靈魂璞玉
    團隊成員步入廣東省東莞市，尋訪了詹師銳老師。在與詹老師交流的過程中，詹老師提到了他剛剛成為一名教師時的焦慮，幸而當時前輩的指導讓他能順利度過難關。這也使詹老師一直對教育行業(yè)充滿期待，希望自己也能像當初的老教師一樣，幫助更多年輕老師。在教學上秉持“全力以赴，但求無悔”的理念。在尋訪的最后關頭，詹老師還想對年輕教育者說，微課教學是提升教學技能的有效途徑一定要重視起來。詹老師希望能與各位教育者攜手前行，為學生的未來點亮明燈，培育更多棟梁之材。

山川為墨，育夢成林
  團隊成員步入山東濰坊市，尋訪了高果亮老師。 高果亮老師與地理教育的緣分始于年少時山川湖海的好奇，這份熱愛一路延續(xù)，成了他教育生涯的注腳。高老師上課時常說：”地理不是死記硬背的學科，而是打開世界的鑰匙。”在他的課堂上經(jīng)常能聽見學生們熱烈的討論聲和精彩的發(fā)言。他總會提出一些具有啟發(fā)性的問題引導學生們從不同的角度去思考和分析問題。在高老師的心中，教育的核心是育人。他常說：“教育是一場沒有終點的旅程，每一屆學生都是新的風景，每一次教學都是新的探索。”在他的影響下，越來越多學生選擇地理專業(yè)，他的存在給地理教育留下璀璨而深刻的印記。
  此次尋訪，使團隊成員深刻體會到了教育的力量與各位優(yōu)秀教育家的付出。師光尋夢隊希望通過持續(xù)的努力將教育家精神融入更多的教育實踐，為廣大青年學生做好榜樣的作用，為培養(yǎng)時代新人貢獻力量。