2025 年1月10日至12日，集美大學(xué)“海韻廈金”實(shí)踐隊(duì)赴金門縣展開交流，旨在促進(jìn)廈金兩地在海洋生態(tài)保護(hù)領(lǐng)域的合作，共同應(yīng)對(duì)海洋環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)。實(shí)踐隊(duì)與金門縣相關(guān)部門及環(huán)保組織，就海洋環(huán)境保護(hù)問(wèn)題展開了深入的交流探討。此次交流活動(dòng)搭建起廈金兩地在海洋環(huán)保領(lǐng)域溝通的橋梁，為攜手守護(hù)共同海域生態(tài)環(huán)境注入新活力。
 
師生攜手護(hù)蔚藍(lán)，同繪生態(tài)新藍(lán)圖
為深入了解金門高校學(xué)生海洋保護(hù)意識(shí)現(xiàn)狀及項(xiàng)目執(zhí)行策略，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員與金門大學(xué)海洋邊境系教授、孫文金門學(xué)院院長(zhǎng)張家麟展開深度交流。張教授指出，不同地域和專業(yè)的學(xué)生在意識(shí)水平上存在一定差異。沿海地區(qū)的學(xué)生因?yàn)榈乩韮?yōu)勢(shì)，接觸海洋的機(jī)會(huì)較多，意識(shí)相對(duì)較強(qiáng)；而海洋相關(guān)專業(yè)學(xué)生憑借著專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)海洋保護(hù)的認(rèn)知會(huì)更加深入。張家麟教授進(jìn)一步深入剖析影響學(xué)生海洋保護(hù)意識(shí)形成和提升的因素，其認(rèn)為家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社會(huì)宣傳等均發(fā)揮作用。他著重強(qiáng)調(diào)了高校開展海洋保護(hù)教育的重要性，認(rèn)為這不僅能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)海洋的責(zé)任感，還能為未來(lái)社會(huì)輸送具有環(huán)保意識(shí)的人才。對(duì)于兩岸高校在海洋保護(hù)教育的合作，他希望能借鑒經(jīng)濟(jì)交流模式，加強(qiáng)交流合作，共享教育資源，共同提升兩岸高校學(xué)生的海洋保護(hù)意識(shí)，攜手守護(hù)海洋家園。

圖：實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員與金門大學(xué)張家麟教授進(jìn)行訪談 攝：鄭程豪

兩岸共話保護(hù)路，同筑生態(tài)新未來(lái)
為探尋金門縣中小學(xué)生海洋生態(tài)保護(hù)現(xiàn)狀，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員與金門縣環(huán)境教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)林英生一行進(jìn)行訪談活動(dòng)。林英生會(huì)長(zhǎng)分享道：學(xué)會(huì)通過(guò)組織走讀漁村、凈灘等活動(dòng)進(jìn)行海洋生態(tài)保護(hù)科普，還會(huì)為教師提供專業(yè)培訓(xùn)，以提升學(xué)生的海洋保護(hù)意識(shí)。談及不同年齡段學(xué)生的宣傳側(cè)重點(diǎn)，學(xué)會(huì)依據(jù) “十二年國(guó)民基本教育課程綱要”，針對(duì)小學(xué)和中學(xué)學(xué)生教育重點(diǎn)的不同，在小學(xué)階段更注重趣味性，通過(guò)直觀的活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋；中學(xué)階段則更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)他們深入理解海洋生態(tài)系統(tǒng)。對(duì)于兩岸在海洋保護(hù)方面的合作，林會(huì)長(zhǎng)認(rèn)為，兩岸可以從生活細(xì)節(jié)入手，倡導(dǎo) “海洋減塑”、選用環(huán)保產(chǎn)品等。同時(shí)，他對(duì) “藍(lán)海衛(wèi)士” 項(xiàng)目寄予厚望，建議項(xiàng)目從源頭減少污染，加強(qiáng)環(huán)保教育。

圖：實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員與金門縣環(huán)境教育學(xué)會(huì)一行進(jìn)行訪談 攝：鄭程豪
 
全民齊心護(hù)海洋，同探生態(tài)新路徑
來(lái)自金門漁會(huì)的陳西村講師向?qū)嵺`隊(duì)隊(duì)員分享了目前各部門和協(xié)會(huì)在海洋生態(tài)保護(hù)科普方面的舉措，其中包括組織海洋保護(hù)知識(shí)講座、舉辦海灘清潔公益活動(dòng)等。這些活動(dòng)在提升學(xué)生和漁民、居民的海洋保護(hù)意識(shí)上取得了一定成果，但在普及深度和持續(xù)性方面仍有進(jìn)步空間。他結(jié)合自身在景觀設(shè)計(jì)、生態(tài)調(diào)查的專業(yè)背景，提出將專業(yè)知識(shí)融入課程，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)打造沉浸式海洋保護(hù)課堂，讓學(xué)生直觀感受海洋生態(tài)的魅力與脆弱，從而更好地出激發(fā)他們的海洋保護(hù)意識(shí)。針對(duì)兩岸高校學(xué)生在海洋保護(hù)中的作為，陳西村講師認(rèn)為，學(xué)生們可發(fā)揮知識(shí)優(yōu)勢(shì)，開展海洋生態(tài)調(diào)研、宣傳環(huán)保理念，帶動(dòng)更多人參與保護(hù)行動(dòng)。

圖：實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員與金門漁會(huì)陳西村講師進(jìn)行訪談 攝：鄭程豪

此次訪談為實(shí)踐隊(duì)的調(diào)研提供了豐富信息，對(duì)促進(jìn)兩岸高校學(xué)生海洋保護(hù)意識(shí)提升具有重要意義，也為兩岸海洋保護(hù)工作的開展提供新的思路和方向，推動(dòng)海洋保護(hù)事業(yè)不斷向前發(fā)展。實(shí)踐隊(duì)成員通過(guò)此次交流，深刻認(rèn)識(shí)到廈金兩地在海洋環(huán)境保護(hù)上的共同責(zé)任和合作潛力。未來(lái)，實(shí)踐隊(duì)將繼續(xù)深入開展海洋環(huán)境保護(hù)研究與實(shí)踐，加強(qiáng)與金門縣的交流合作，共同為保護(hù)廈金海域的海洋生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。