在當今科技創(chuàng)新的浪潮中，南京航空航天大學(xué)一直走在前沿，為追尋學(xué)校學(xué)科的發(fā)展歷程，2024年6月，“情系校友，‘芯’火相傳”團隊再出發(fā)，致力于了解南航電子信息工程學(xué)院優(yōu)秀教師的求學(xué)和教學(xué)之路，通過與前輩交流，收獲經(jīng)驗，共話成長。

近期，團隊有幸采訪到了南航電子信息工程學(xué)院的三位資深教授——仰書耀、葉蓁如、許宗澤，在他們的敘述下了解南航以及學(xué)院、學(xué)科的發(fā)展史、體會時代發(fā)展。在采訪中，三位老師均已年至耄耋，但他們矍鑠精神狀態(tài)，對教育事業(yè)的崇高熱情，讓團隊成員印象深刻。

【許宗澤老師接受采訪】

提起南航的發(fā)展歷程，許宗澤老師感慨頗深：“那時候一個專業(yè)才一個班。”隨著許老師的回憶，我們看見了曾經(jīng)的南航，從�？粕�格為本科，再到申請211成功，離不開當年南航所有師生的共同努力，大家一起經(jīng)營，經(jīng)歷了南航從單一專業(yè)到全面發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量不斷提升的過程，提高了學(xué)校的科研水平和社會聲譽。在教學(xué)方面，南航高度重視本科教育的基礎(chǔ)性，強調(diào)研究生教育的質(zhì)量提升，以促進學(xué)生的全面發(fā)展和深層次研究能力的培養(yǎng)。而這也給同學(xué)們在日常工作學(xué)習(xí)中起到了一個模范作用，希望同學(xué)們也能像南航一樣一步一個腳印積極提升自己。

提到南航的成就，從參與“嫦娥奔月”和原子彈爆炸，到學(xué)校設(shè)施的擴建以及科研項目的開展，許老師如數(shù)家珍。最初依靠人才手動采樣，逐步過渡到專業(yè)化、系統(tǒng)化的研究方式體現(xiàn)了南航進一步的發(fā)展。學(xué)校鼓勵本科生參與到科研活動中，隨著時間的積累，這些努力促進了學(xué)校與教師的共同發(fā)展。此外，南航的歷史變遷也反映了其不斷適應(yīng)時代需求和技術(shù)進步的能力，例如從�？粕�格為本科，以及在特定時期內(nèi)重點發(fā)展的科研項目。

“我是55年進校的，可以說是和南航同步成長的。”最為年長的葉蓁如老師如此說到。令葉老師印象最深刻的是95年下半年提前留校后，參與的一次在蘇北某地我校研制的火箭安裝試驗，但遺憾的是火箭點火后未能升空，事后分析試驗失敗的原因，是發(fā)動機安裝有問題。葉老師將這次失敗視為一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從中領(lǐng)悟到了深入研究的不可替代價值。他深刻認識到，只有通過不懈的探索和反復(fù)的實驗，才能在科研的道路上取得實質(zhì)性的進展。他也向同學(xué)們強調(diào)了在學(xué)術(shù)探索中，必須具備持之以恒的精神和對知識深入挖掘的態(tài)度。他鼓勵學(xué)生們在面對挑戰(zhàn)和失敗時，不要輕易放棄，而應(yīng)該將其作為提升自我、積累經(jīng)驗的契機。

【葉蓁如老師接受采訪】

在采訪的最后，三位老師給南航學(xué)子們送上了誠摯的建議：“南航的學(xué)風(fēng)是相當實事求是的，對科研的態(tài)度是非常嚴謹?shù)�，作為學(xué)生首要要做的就是打牢基礎(chǔ)，提高自身水平，才有機會、有條件去做科研相關(guān)的工作。在做科研的同時，同學(xué)們也不能忘記修身律己嚴私德，不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)操守。科研不僅僅是對知識的探索，更是對個人品德的考驗。”