青少年生命教育系列活動已經(jīng)持續(xù)開展了18年，如今依然需要社會各界的大力支持。7月10日，塔里木大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 “心若向陽 次第花開——伴童心同行”志愿服務(wù)團為引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，前往了阿瓦提縣阿瓦提鎮(zhèn)下轄的花園社區(qū)、陽光社區(qū)、庫木巴格社區(qū)、博斯坦社區(qū)開展了提高小朋友們健康生活素養(yǎng)的“靜坐光陰，尋夢環(huán)游”探討教育活動，以不論死，焉知生？的死亡教育為中心，從《尋夢環(huán)游記》出發(fā)，想和小朋友們探討生命的奧秘，今天的小課堂注定是一堂與以往不同的“石榴籽小課堂”。

實踐團成員將花園社區(qū)小朋友們具體情況作為活動出發(fā)點，從“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”展開了對珍惜生命的探討。活動過程當(dāng)中，小朋友們積極與志愿服務(wù)團的“小老師”們互動，在實踐團的引導(dǎo)下，逐步展開對“何為生命”的探討。

實踐團隊從陶淵明的“五次入仕講起，帶領(lǐng)小朋友們從陶淵明的生命線當(dāng)中汲取樂觀豁達的生命力量。從陶淵明九歲父親去世的挫折講起，到二十歲開始游宦生活之旅，實踐團的成員們由陶淵明的生命線，手把手地教其他小朋友們制作自己地生命線，看看陶淵明地生命力量可以填補過去地那些遺憾，樂觀闊達可以為未來地哪些夢想護航。

在實踐過程當(dāng)中，小朋友們一直發(fā)射出像壓迫汲取知識地目光，在”我的生命線“小游戲當(dāng)中，在實踐團隊的幫助下，小朋友們以有限的生命長度當(dāng)成繩，將自己的目標(biāo)和夢想作為繩結(jié)，回顧自己的過去，探索和暢想自己未來的可能。

之后，和下朋友們展開對生命終點的探討，通過帶領(lǐng)小朋友們賞析和解析《尋夢環(huán)游記》主角米格對死亡的感悟，教會小朋友們直面死亡，正視離去。同時，不論死，焉知生？在死亡教育宣講過程當(dāng)中，也展開了關(guān)于生命“寬度”和個人價值的探討。
“人生市曠野，而非軌道”，實踐團的各位青年志愿者們希望通過這樣一個互動滿滿的小游戲，為小朋友們的夢想助力，為人生護航。（文：張文杰）