2023年7月5日下午，重慶師范大學(xué)初等教育學(xué)院“青春飛揚(yáng)·興夢(mèng)夏鄉(xiāng)”暑期“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)隊(duì)的部分志愿者們前往巫溪縣徐家鎮(zhèn)中心小學(xué)采訪何靜老師，同樣身為定向師范生，志愿者們滿懷著驚喜與激動(dòng)，向何老師提出自己對(duì)教師崗位的疑問(wèn)與困惑。

圖為徐家鎮(zhèn)中心小學(xué)的何靜老師受采訪圖 夏毓晗 攝
作為一名鄉(xiāng)村教師，在何老師心中沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不夠努力的老師，每個(gè)學(xué)生都是閃閃發(fā)光的存在。作為一名教師，特別是鄉(xiāng)村一線教師，更應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生的心理、生理變化過(guò)程。對(duì)于鄉(xiāng)村普遍存在的留守兒童，教師要付出更多的努力，引導(dǎo)學(xué)生圍繞德智體美勞全方面發(fā)展，盡力彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)于父愛(ài)和母愛(ài)的缺失，讓學(xué)生感受到老師對(duì)其的關(guān)心和呵護(hù)。面對(duì)這些留守兒童，教師應(yīng)積極做到因材施教，讓學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)。同時(shí)教師也應(yīng)盡力加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，做到學(xué)校教育和家庭教育的一致性，讓學(xué)生生活在家校同教育的環(huán)境里。
何靜老師同志愿者們講述了自己的經(jīng)歷，不管是在學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)的真心勉勵(lì)，還是在學(xué)生面對(duì)傷痛時(shí)的情緒疏導(dǎo)，每一句話里都流露出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和呵護(hù)。在努力提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)也不忘記增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。

圖為志愿者采訪何靜老師合影 夏毓晗 攝
何靜老師深知鄉(xiāng)村學(xué)校教育基礎(chǔ)條件差，學(xué)生綜合素質(zhì)較薄弱，但她也在不斷的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了許多鄉(xiāng)村孩子擁有的特點(diǎn)——吃苦耐勞，對(duì)知識(shí)有很高的興趣。她深入研究，探索出了一種屬于鄉(xiāng)村的教育教學(xué)方法，并帶領(lǐng)著自己班的同學(xué)們不斷進(jìn)取，全面發(fā)展。
“因?yàn)槠D苦，所以精彩”，何靜老師作為師范生的榜樣，積極投身到鄉(xiāng)村教育建設(shè)中去。當(dāng)代青年大學(xué)生們，就應(yīng)學(xué)習(xí)如何靜老師等的時(shí)代先鋒，積極投身于“鄉(xiāng)村振興”“鄉(xiāng)村教育”的偉大事業(yè)之中，不斷錘煉自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)鄉(xiāng)村情懷，為我國(guó)鄉(xiāng)村事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，重慶師范大學(xué)的志愿者們也將積極參加鄉(xiāng)村振興活動(dòng)，推動(dòng)鄉(xiāng)村事業(yè)的全面發(fā)展，為塘埡的農(nóng)村建設(shè)奉獻(xiàn)一份力量。
記者：宋多豪
攝影：夏毓晗