在中小學(xué)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對(duì)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育時(shí)代新人至關(guān)重要。2017年，中辦國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，要求將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿國(guó)民教育始終，以幼兒、小學(xué)、中學(xué)教材為重點(diǎn)，構(gòu)建中華文化課程和教材體系。民族音樂(lè)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，如何堅(jiān)守和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)民族音樂(lè)成為國(guó)家重中之重。將古箏教學(xué)與傳統(tǒng)民族文化的融合，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷，還能夠強(qiáng)化小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的美育功能，體現(xiàn)了國(guó)家在追求高質(zhì)量教育體系的建設(shè)中，美育的重要性。通過(guò)美育可以達(dá)到審美教育、情操教育、心靈教育、創(chuàng)新教育的育人觀。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)音樂(lè)教師要在教學(xué)過(guò)程中推廣民族音樂(lè)文化，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)形式，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的意識(shí)。
      2024年7月，廣東技術(shù)師范大學(xué)“星火接力，筑夢(mèng)嶺南”百千萬(wàn)工程突擊隊(duì)義教組的韓媛老師，本著中小學(xué)音樂(lè)教育課程體現(xiàn)的“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”的基本理念，利用當(dāng)?shù)匦�學(xué)教育資源將民族樂(lè)器古箏代入小學(xué)音樂(lè)課堂。通過(guò)韓老師對(duì)民族樂(lè)器古箏的講解介紹，學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí)。通過(guò)聽辨和欣賞古箏傳統(tǒng)名曲，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)鑒賞能力及音樂(lè)文化素養(yǎng)。
韓老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)古箏21根琴弦，學(xué)習(xí)中國(guó)五聲基本音階“宮商角徵羽”以及古箏基本指法技能，根據(jù)學(xué)生的基本情況和音樂(lè)基礎(chǔ)選擇樂(lè)曲《滄海一聲笑》進(jìn)行授課。據(jù)學(xué)情調(diào)查，授課對(duì)象為五、六年級(jí)學(xué)生，正處在發(fā)展的初級(jí)階段。大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高。然而，在日常的小學(xué)音樂(lè)課堂中，傳統(tǒng)民族文化熏陶不足，相關(guān)民族樂(lè)器及戲劇涉獵范圍小。因此，引導(dǎo)學(xué)生“唱簡(jiǎn)譜”、根據(jù)節(jié)拍“打節(jié)奏”等形式，在增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性的音樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化特性的理解，對(duì)學(xué)生的審美素養(yǎng)成長(zhǎng)意義重大。
      韓老師先進(jìn)行親身示范，演奏樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生積極模仿和練習(xí)。當(dāng)通過(guò)多種情境創(chuàng)設(shè)，激活學(xué)生對(duì)古箏演奏產(chǎn)生濃厚興趣。至此，周田中心小學(xué)的暑期音樂(lè)課充滿生氣、自在活躍。

     圖為義教組韓媛老師進(jìn)行古箏支教 通訊員鐘詩(shī)悅 攝

      音樂(lè)課堂中與民族文化相融合，拓展思維，不僅限于單一的樂(lè)器。課堂中期，義教組江嘉杰老師加入竹笛演奏，根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、好學(xué)勤思考的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聆聽兩種民族樂(lè)器的不同之處，與其配合，最終達(dá)到空悠嘹亮、國(guó)律縈繞舞臺(tái)四方的“民樂(lè)合奏”效果。
      結(jié)課匯演當(dāng)天，韓老師為學(xué)生換上中國(guó)傳統(tǒng)服飾漢服進(jìn)行匯報(bào)演出，使學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵有更深了解，從而提高對(duì)民族音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感與自豪感。

     圖為民樂(lè)合奏節(jié)目《滄海一聲笑》節(jié)目匯演 通訊員王欣欣 攝

      在小學(xué)音樂(lè)課堂中開發(fā)民族樂(lè)器古箏課課程，讓學(xué)生通過(guò)短期學(xué)習(xí)掌握民族樂(lè)器樂(lè)曲的簡(jiǎn)單演奏，以此實(shí)現(xiàn)民族文化的浸潤(rùn)和民樂(lè)藝術(shù)的傳承，真正做到“民樂(lè)進(jìn)校園”。（通訊員：韓媛）