據(jù)統(tǒng)計，留守兒童因為沒有家長陪伴，難以達到德智體美全面發(fā)展。而正處在心理發(fā)育關(guān)鍵期的留守兒童，無法得到父母在思想意識和人生價值的引導(dǎo)，極易偏離正常的成長軌道，走上一條不正確的道路。為了讓留守兒童也可以感受到社會主義大家庭的溫暖，接受同等的教育以及身心健康的關(guān)愛和保障。結(jié)合2022年“逐星熠夢，久伴童行”一助一暑期社會實踐的開展經(jīng)驗，對于身邊的留守兒童家庭繼續(xù)提供幫扶，并且深度調(diào)研各地留守兒童的教育和心理發(fā)展情況，提高社會重視程度，助力解決留守兒童的教育和心理問題。

“留守兒童”，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū); 孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同 生活在一起的14周歲及以下的兒童。 留守兒童人數(shù)眾多，已經(jīng)形成一個需要 予以高度重視的群體。半數(shù)以 上的留守兒童不能和父母生活在一 起。留守兒童 主要分布在農(nóng)村地區(qū)， 農(nóng)村留守兒童是關(guān)注的重點對象。在全部留守兒童中，農(nóng)村留守兒童所占比例高達86.5%，數(shù)量達到1980多萬人。農(nóng)村留守兒童應(yīng)該成為關(guān)注的重點。為了掌握這些狀況的現(xiàn)狀，尋求更多關(guān)愛留守兒童的建議，我利用暑假在臨近的各鄉(xiāng)村對部分留守兒童進行了調(diào)查實踐。

團隊成員于2022年7月10號對安徽省阜陽市潁東區(qū)的留守兒童進行家訪，這是團隊成員們與留守兒童及他們現(xiàn)時監(jiān)護人直接面對面交流的大好機會，在與小朋友的交流中團隊成員看到了他對父愛母愛的渴望，他最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他過早的缺去或失去了童真，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他現(xiàn)時監(jiān)護人的交談中團隊成員得知小朋友平時貪玩，功課作業(yè)基本無人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時監(jiān)護人也沒什么辦法，自己有家庭，也需要干活，或者年事已高，有心無力。團隊成員覺得這不單單是這位留守兒童出現(xiàn)的問題，是全社會留守兒童的一個縮影，需要高度重視，兒童是祖國的未來，他們的健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。

在交流中團隊成員通過例如捉迷藏，放風(fēng)箏等一系列小游戲，一點點打碎那看不見的屏障，釋放了小朋友的天性。同時團隊成員也發(fā)現(xiàn)小朋友對知識的渴求與向往，為此團隊成員陪著他一起看書學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)作業(yè)，當(dāng)有做不好或者不會的時候，他會積極主動的尋求解決方法，團隊成員也很耐心的教導(dǎo)他。最后團隊成員也教會小朋友幾首兒歌，培養(yǎng)他的興趣愛好，豐富他的生活。

這次調(diào)查不僅鍛煉了表達與應(yīng)用能力，也鍛煉了人與人之間的溝通能力。本次“關(guān)愛留守兒童”社會實踐活動是大學(xué)生活以來首次親身步入社會，盡自己能力將學(xué)到的知識用應(yīng)用出去。同時也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識。為以后的社會生活積累了很多經(jīng)驗。最后希望這次的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，能夠引起社會對留守兒童的關(guān)愛