如何教好初一英語口語

1、打造一個好的學(xué)英語口語環(huán)境

1為學(xué)生開創(chuàng)好的口語第二課堂

在學(xué)校里，要為學(xué)生開創(chuàng)一個好的口語第二課堂，這是學(xué)生學(xué)習(xí)口語實(shí)踐的平臺與學(xué)習(xí)的機(jī)會，如此能起到學(xué)習(xí)口語的事半功倍的成效。大家可以借助課余時間為學(xué)生舉辦一些英語角、英語廣場等集體英語口語訓(xùn)練的活動。

另外，可以找一些喜歡英語的同學(xué)們在一塊訓(xùn)練，相互對話，假如沒搭檔，則可以對著錄音機(jī)自言自語，也可以跟自己用英語交談，這類都是學(xué)英語的好辦法，大家要充分借助這種條件，為學(xué)英語創(chuàng)造有利條件與環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參加，讓自己成為學(xué)習(xí)口語的主角，對學(xué)生有目的有計(jì)劃的練習(xí)，提升口語能力。

2借助所有可借助的時間學(xué)英語

譬如可以把公共場所當(dāng)成一個虛擬的“英語世界”練習(xí)口語。為學(xué)生創(chuàng)造一個大的校園口語活動環(huán)境，倡導(dǎo)每一個學(xué)生在課余時間訓(xùn)練口語，但隨意走到課間去，對學(xué)生的口語訓(xùn)練進(jìn)行督促、誘導(dǎo)，提醒他們在可以寢室、餐廳里訓(xùn)練，也可以騎車、擠公交時訓(xùn)練，主動用英語交談，達(dá)到提升學(xué)生口語的能力。

2、抓好起始階段的口語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣和習(xí)慣

初一的學(xué)生總是抱有好奇心和新鮮感進(jìn)入中學(xué)，因而對學(xué)習(xí)有非常大的興趣。教師要抓住這一好開端，把學(xué)生的好奇心逐步轉(zhuǎn)化為愿聽愛說的習(xí)慣，從一開學(xué)就鼓勵他們模仿錄音進(jìn)行聽說。聽標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，師生一塊模仿，形成師生互動。

學(xué)生說英語時難免會出現(xiàn)一些錯誤，這個時候教師要尊重他們，對他們學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，保護(hù)了他們的自尊心，調(diào)動了他們的積極性。由于這一階段的教學(xué)目的就是通過聽說模仿激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮，樹立自信，激起學(xué)生的潛在動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他們就會積極主動而且心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中去，從而獲得最好的成效。

3、多給學(xué)生發(fā)言機(jī)會

大家一般用平均每個人在課堂內(nèi)發(fā)言次數(shù)準(zhǔn)時間長短來評價口語課的教學(xué)成效，人均發(fā)言次數(shù)越多，發(fā)言時間越長，教學(xué)成效越好。教學(xué)努力的趨勢與結(jié)果，就是使個體的口語訓(xùn)練時間無限制地接近極限值——整個教學(xué)課時。語言活動是口語訓(xùn)練的載體。

研究語言活動與發(fā)言機(jī)會之間的關(guān)系有益于創(chuàng)造更多的訓(xùn)練機(jī)會。一節(jié)高效率的口語課應(yīng)該使學(xué)生有很多的發(fā)言與實(shí)踐機(jī)會，如此能調(diào)動大部分人的積極性。如：在進(jìn)行Shopping的口語教學(xué)時，本人曾把整個教室模擬成一個大商場，選擇若干同學(xué)作售貨員，分別賣冰箱、彩電、空調(diào)、化妝品，其余同學(xué)當(dāng)客戶，每個人發(fā)給1萬元的模擬錢幣，需要將所有錢花光。

活動結(jié)束后評出最好售貨員，最好客戶。這次活動同學(xué)們自始至終都熱情高漲，連平常最不想講話的同學(xué)都參與了進(jìn)來。此項(xiàng)活動中，學(xué)生在購買不同產(chǎn)品時，得到多次口語練習(xí)機(jī)會。

4、重視朗讀與背誦英語課文

朗讀可以為大家掃清單詞的障礙，假如一個學(xué)生連單詞都不可以正確地讀出來，那他如何會正確地說英語呢?畢竟，大家的母語不是英語，大家說的內(nèi)容主如果從課堂中學(xué)習(xí)，而很難從日常習(xí)得。葉圣陶曾說：“口語需要重疊訓(xùn)練，凡習(xí)一字一句，需要反復(fù)習(xí)誦十?dāng)?shù)次至數(shù)十次，到口音純熟為止。”可見，大家朗讀課文不只要會讀而且要讀會，要反復(fù)朗讀，讀出語感。

對一些含有要緊句型和要緊語法點(diǎn)的有代表性的句子或段落要背誦出來，從而為大家積累說的素材，夯實(shí)大家說英語的基礎(chǔ)。正如南京大學(xué)德語教授張威廉所言：“學(xué)習(xí)外語無非是模仿和記憶，讀要朗讀，不可以默念�？谡Z、語法要雙管齊下。”

上課時間是有限的，因此我常常借助早晚讀時間多放錄音給學(xué)生聽，讓學(xué)生多模仿錄音讀單詞和課文，糾正他們的語音語調(diào)，并需要學(xué)生多背誦對話和課文。讀得多，背得多，熟練到“曲不離口”，自然就會產(chǎn)生語感。平常重視把課文中的優(yōu)美詞句段運(yùn)用到語言交流中，可以加強(qiáng)溝通的說服力和感染力，有益于鞏固語法和詞語，有益于提升口語和書面表達(dá)能力。

5、注意糾正錯誤的方法

口語不同于書寫，沒充分時間考慮籌備，出現(xiàn)錯誤在所難免。某些語言現(xiàn)象因?yàn)槭苣刚Z的干擾，總是會脫口說出如此或那樣的口誤。因此，在練習(xí)活動中，教師對學(xué)生所說的口語絕不可以求全責(zé)備，更不可以因出現(xiàn)錯誤而譴責(zé)他們。在“怕說錯而不說”和“不會說而敢說”之間，大家當(dāng)然倡導(dǎo)后者。

這個時候就需要教師學(xué)會糾錯的方法和藝術(shù)，主應(yīng)該注意兩點(diǎn)：1)注意糾正方法，切勿打斷學(xué)生的思路，干擾學(xué)生的說話。正面誘導(dǎo)勝于錯而后糾。教師假如發(fā)現(xiàn)學(xué)生說話時出現(xiàn)不應(yīng)有些中斷或猶豫，意味著學(xué)生遇見了困難，需要老師正面誘導(dǎo)，教師應(yīng)沿著學(xué)生的思路給予肯定的指示。

2)要實(shí)事求是，一分為二地評價學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生素質(zhì)有好差，IQ有高低，應(yīng)安排成績較好的學(xué)生說較難較長的句子，成績較差的學(xué)生說容易較短的句子，如此，不同層次的學(xué)生都有訓(xùn)練口語的機(jī)會，都有不同程度的提升，使成績好的學(xué)生再上新的臺階，成績較差的學(xué)生也有其發(fā)揮的空間。

如何教好初一英語口語

1、重視自己專業(yè)素質(zhì)，做學(xué)生喜歡的教師

英語教師應(yīng)努力做到英語基功本扎實(shí)，用英語組織教學(xué)活動、進(jìn)行交際的能力要強(qiáng);擁有相當(dāng)?shù)目鐕�文化常識及教育學(xué)、心理學(xué)和英語教學(xué)法理論并能運(yùn)用于教學(xué)實(shí)質(zhì)之中。要可以吃透大綱、教程、把握重、難題，把復(fù)雜內(nèi)容條理化、枯燥問題趣味化、抽象問題形象化、困難句子淺顯化，使得不同層次的學(xué)生均能加入到課堂活動中，學(xué)有所得、學(xué)有所樂。

教學(xué)活動過程是師生情感交流、彼此感染的過程。因此教師帶進(jìn)課堂的應(yīng)是對學(xué)生的關(guān)愛、得體的裝束、微笑的表情、期待的眼神、溫和優(yōu)美的語言、飽和的情緒，如此會感化學(xué)生，吸引學(xué)生主動地參加并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種語言活動。

2、擅長啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣

英語作為一門交際性的語言，學(xué)了就是為了運(yùn)用。運(yùn)用更有益于鞏固所學(xué)常識，從而達(dá)到自己能力的提升，所以學(xué)生要多讀多說英語。在運(yùn)用語言時出錯是難免的，切不可因怕出錯而羞于出口，只有多開口，錯誤才會愈加少。所以，我每次從初一帶學(xué)生起就積極引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生大膽開口，消除他們害怕的心理。對于剛升入初一的學(xué)生伴隨生理和心理的進(jìn)步，不少學(xué)生不想積極回答問題，組織情景對話。

我重視加大師生之間的情感交流與交流，融洽師生關(guān)系，給學(xué)生一種親切感和信賴感，消除他們害怕說錯，怕同學(xué)笑話，擔(dān)憂老師批評等非必須的顧慮。我在英語課上大力表彰大膽發(fā)言的學(xué)生，即便回答錯了，我也用“沒關(guān)系，下次再努力……”等一些勉勵的語言鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生慢慢地克服怕錯的心理，怕同學(xué)笑話，自然也就敢開口用英語表達(dá)了。對于用英語表達(dá)受阻的學(xué)生，語言組織不流利的同學(xué)我不會立刻換下一個同學(xué)，而是投以一個鼓勵的目光或給予一句鼓勵的話語，以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3、看重聽讀練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)

英語學(xué)習(xí)中聽說讀寫非常重要，少了哪一個環(huán)節(jié)都不可以。所以我借助課堂上和自習(xí)課的時間放錄音讓學(xué)生聽、借助多媒體放一些簡單的英語原版電影給學(xué)生看，然后讓他們模仿錄音讀單詞、課文。對學(xué)生在發(fā)音中的錯誤要準(zhǔn)時糾正，同時要重視學(xué)生朗讀課文時的語感，告訴他們什么地方重讀、什么地方停頓、什么地方用升調(diào)、什么地方用降調(diào)。語調(diào)的不同，重音的移動，體現(xiàn)出說話者的不同心理狀況。

經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生們在朗讀中就會重視正確用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升降調(diào)，使他們的語音語調(diào)更純正，并需要學(xué)生適合背誦對話和課文，把課文中的優(yōu)美詞句引用到平常的語言表達(dá)中，可以增強(qiáng)說服力和感染力，有益于語法和詞語的鞏固，有益于書面表達(dá)中寫作能力的提升，為中考的口語考試早日做好籌備。

4、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，積極打造好的交際環(huán)境

語言環(huán)境是學(xué)好語言非常重要的條件。對于缺少說英語環(huán)境的中國學(xué)生來講，練好口語是有肯定困難程度的。大家的英語教學(xué)主如果在課堂上進(jìn)行，因此教師應(yīng)盡量地用英語教學(xué)，盡力創(chuàng)設(shè)交際情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂，如教授8A Unit 1 Best friends第九課時Main Task時，我借用PPT展示學(xué)生們喜歡的電影明星、運(yùn)動明星或歌星等名人圖片引出新單詞slim，thin, handsome, generous，musical,singer等單詞，然后讓學(xué)生討論圖片上人物的外貌特點(diǎn)。

在學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)語言描述時，再結(jié)合本班同學(xué)或老師讓他們小組討論其外貌，用不一樣的詞語來描述不一樣的人物，然后再描述家庭成員的外貌特點(diǎn)。如此就為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場景，激起了學(xué)生想說的愿望，有益于學(xué)生口語表達(dá)能力的提升。

5、組織豐富多彩的課外活動，提供學(xué)生語言交流的環(huán)境

歌德曾說過：“不感興趣則沒記憶。”駕馭學(xué)生的情感，應(yīng)激活學(xué)生的開心點(diǎn)。興趣是最好的老師。在教學(xué)中，教師要重視激起學(xué)生的激情，應(yīng)時刻使學(xué)生處于開心的狀況。教師應(yīng)該滿足學(xué)生的活動欲望和創(chuàng)造欲望。要想提升學(xué)生英語口語水平，僅靠課上的有限時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此除去課堂上盡可能用英語教學(xué)以外，還可以積極拓展課外活動，給學(xué)生創(chuàng)建一個說好英語，展示才華的機(jī)會。

冰凍三尺非1日之寒，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力非1日之功，貴在持之以恒，并且要對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤給予足夠的寬容，為學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練提供較為寬松的環(huán)境。

因此，教授只須認(rèn)清方向，找準(zhǔn)目的，用好辦法，師生互動，在學(xué)習(xí)中不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我相信通過多種途徑進(jìn)行口語練習(xí)，很大地提升有限課堂的借助率，使教師的主導(dǎo)用途充分發(fā)揮，同時也使學(xué)生的口語達(dá)到肯定水平，從而促進(jìn)學(xué)生交際習(xí)慣的培養(yǎng)和口語實(shí)踐能力的提升，為進(jìn)一步學(xué)英語打下扎實(shí)的口語基本功。

怎么樣教好初一英語口語

1、堅(jiān)持用英語講課

作為英語教師，不但要明確英語教學(xué)的最后目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，更要點(diǎn)會新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，提升自己的語言素質(zhì)，由于它直接影響學(xué)生的聽說水平。

為了讓學(xué)生更好地學(xué)英語，學(xué)會正確、高效的英語口語學(xué)習(xí)方案，形成好的口語交際能力，我堅(jiān)持用英語講課。用英語講課可增加學(xué)生聽說的機(jī)會，使學(xué)生在耳濡目染中形成聽說的習(xí)慣。

2、抓好起始階段的口語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣和習(xí)慣

初一的學(xué)生總是抱有好奇心和新鮮感進(jìn)入中學(xué)，因而對學(xué)習(xí)有非常大的興趣。教師要抓住這一好開端，把學(xué)生的好奇心逐步轉(zhuǎn)化為愿聽愛說的習(xí)慣，從一開學(xué)就鼓勵他們模仿錄音進(jìn)行聽說。聽標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，師生一塊模仿，形成師生互動。

學(xué)生說英語時難免會出現(xiàn)一些錯誤，這個時候教師要尊重他們，對他們學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，保護(hù)了他們的自尊心，調(diào)動了他們的積極性。由于這一階段的教學(xué)目的就是通過聽說模仿激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮，樹立自信，激起學(xué)生的潛在動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他們就會積極主動而且心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中去，從而獲得最好的成效。

3、把握課堂教學(xué)，加大口語練習(xí)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的主陣地，在新課標(biāo)的推行過程中，教師要改變自己的教學(xué)思維，讓學(xué)生成為課堂的主人。只有當(dāng)教師轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)上的主宰角色，學(xué)生在課堂上的主體地位才能發(fā)揮出來。因此，在組織課堂教學(xué)時，我依據(jù)不一樣的教程內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富多彩的口語交際練習(xí)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，較大限度地讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中，有效地把學(xué)生在課堂上的主體地位凸顯出來。

語言教學(xué)不能離開環(huán)境。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生敢說的心理環(huán)境、一個學(xué)生樂于說的現(xiàn)實(shí)場景、一個寬松愉快的人際交往環(huán)境，是提升初中生交際能力的好契機(jī)和有效渠道。

1.堅(jiān)持課前三分鐘英語演講。每一節(jié)課堅(jiān)持課前三分鐘演講，內(nèi)容可以是值日匯報、復(fù)述故事、對話表演等，從易到難，按部就班，由短小淺易的內(nèi)容漸漸過渡到題材廣泛、內(nèi)容豐富的內(nèi)容。伴隨詞語、句型的增多，學(xué)生可以參考目前實(shí)質(zhì)狀況適合增加內(nèi)容，教師可以參考學(xué)生所講述或表演的內(nèi)容提一些問題，促進(jìn)學(xué)生在聽說時全神貫注，精力集中。

這種形式雖然占了上課的幾分鐘時間，但對渲染課堂氛圍、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力、提升學(xué)生的聽說能力和學(xué)習(xí)興趣卻起著不可低估有哪些用途。

2.借助教程將口語練習(xí)融入到教學(xué)中�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》和《初中英語教學(xué)大綱》對學(xué)生的口語能力提出了明確的需要，課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱的二級目的與需要指出“學(xué)生能復(fù)述課文大意;講述本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)男」适虏�參與簡單的模擬和角色飾演活動;能就熟知的話題進(jìn)行交流”。在初中的教程中，對話和課文占了重大的比率。作為旨在培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的對話教學(xué)，是初中教學(xué)中一個不可或缺的組成部分。

它以豐富的情景設(shè)計(jì)、實(shí)用易學(xué)的句型表達(dá)法與與課文緊密聯(lián)系的話題和內(nèi)容，為教師培養(yǎng)學(xué)生的交際能力提供了很多的語言材料。因此，我在教對話內(nèi)容時，常常讓學(xué)生以“Act out the dialogue”的形式把對話內(nèi)容表演出來。

角色飾演為提升學(xué)生的口語能力提供了動機(jī)和機(jī)會，角色飾演既能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。如此，每一個學(xué)生都有參與課堂活動的實(shí)踐機(jī)會，每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能充分發(fā)揮我們的主觀能動性，培養(yǎng)思維能力，同時學(xué)生互幫互助的品質(zhì)和為集體爭光的精神得到培養(yǎng)，學(xué)生人際交往、與人合作的能力也得到了進(jìn)步，角逐意識得到了加大。

課文也是初中教程的要緊組成部分，而且每篇課文都是非常不錯的口語練習(xí)材料，只須教師在課堂教學(xué)中把課文教學(xué)與口語練習(xí)緊密結(jié)合起來，也能收到最佳的口語練習(xí)成效。

3.使用現(xiàn)代化教學(xué)方法，擴(kuò)大口語練習(xí)量。現(xiàn)代化教學(xué)方法主如果指集圖像、聲音、文字及動畫于一體的多媒體組合教學(xué)。它可以改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大幅度地提升視聽效率，并在同一時間內(nèi)加強(qiáng)信息的輸入量，從而獲得課堂教學(xué)大容量、快步伐、高效率的成效。

同時，多媒體的教學(xué)以其直觀、形象、生動等特征，能有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生自覺地投入到對話教學(xué)之中，從而提升學(xué)生參與課堂的能力。因此，教師應(yīng)努力學(xué)會和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法，提升現(xiàn)代化教學(xué)的意識，使對話課教學(xué)獲得最好的成效。

4、拓展課外活動，拓展學(xué)生英語交際能力的空間

依據(jù)學(xué)生的語言水平有計(jì)劃地拓展各種課外活動，既能夠使學(xué)生開闊視線、增漲知識，又可以加大學(xué)生學(xué)英語的興趣，提升學(xué)生的聽說能力。課外活動的形式可以多種多樣，如舉行故事會，朗誦、演講比賽，唱英文歌曲，表演短劇等，還可以成立英語角，讓學(xué)生得到更好的訓(xùn)練。

5、考試前練習(xí)，提升學(xué)生口語考試成績

2005年，廣東規(guī)定英語科中考要加考口語，并且在2007年開始把口語成績計(jì)入總分。為了進(jìn)一步加大口語練習(xí)，筆者在擬定初三第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時，特意增加了考試前口語練習(xí)這一項(xiàng)，目的是通過考試前練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生口語考試的自信心，提升學(xué)生口語成績。

辦法分為兩步：

第一步是課前10分鐘考試試題練習(xí)。在中考口語考試前一個月左右，我依據(jù)中考口語試題撰寫30篇短文，給短文編上編號，印成資料分發(fā)給學(xué)生，讓他們借助課余時間熟知短文，借助復(fù)習(xí)課的前10分鐘，每節(jié)課考查兩個學(xué)生，先用抽學(xué)號的形式抽出兩個學(xué)生，再由學(xué)生自己抽短文，然后按中考口語考試模式讓學(xué)生在60秒鐘之內(nèi)把短文朗讀完，再由教師或其他學(xué)生設(shè)計(jì)3個問題讓該生回答，教師當(dāng)場批改給分，讓全班學(xué)生知道評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生興致高昂，成效很理想。

第二步是上機(jī)模擬試題，這個環(huán)節(jié)適合在考試前一周內(nèi)進(jìn)行，由于這個時候?qū)W生已進(jìn)入戰(zhàn)備狀況，容易收到好的成效。做法是讓學(xué)生到電腦室模擬試題，再把學(xué)生的錄音回放給他們自己聽，教師加以評講和糾正。通過模擬，學(xué)生的信心更足了。

怎么樣教初一的孩子學(xué)習(xí)英語口語

1.好的開始是成功的一半

當(dāng)教師攜帶幽默詼諧的表情走進(jìn)課堂的時候，課室里的氛圍勢必會頓時變得輕松起來。抓住這個機(jī)會，把有趣的素材展示出來引導(dǎo)學(xué)生自然而然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，勢必會事半功倍。比如在教初一Unit 6Do you like bananas?時，當(dāng)我走進(jìn)課堂的時候，同時把我打印的一些食物的圖片展示給學(xué)生看。

譬如：香蕉，蘋果，漢堡包，炸薯?xiàng)l，花椰菜和沙拉等圖片。學(xué)生看到這類畫時都微笑起來。我順勢問：Do you like bananas? 教學(xué)生回答：Yes，I dohttps://www.engpx.com/news/ No，I don’t. 然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)其他的食物。果然學(xué)生興趣盎然。那節(jié)課學(xué)生得非常高興，我也教得輕松自如，教學(xué)成效很好了。作為英語老師，就要打造輕松、愉悅、生動的課堂氛圍，使學(xué)生自然而然地喜歡英語，對學(xué)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.擠出更多的口語練習(xí)時間

不可以隨便砍掉或隨意應(yīng)對很多豐富的口語訓(xùn)練活動。教師必須要處置好學(xué)習(xí)語言常識和培養(yǎng)運(yùn)用語言能力之間的關(guān)系，改變課堂上的傳統(tǒng)教學(xué)辦法，要安排足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行語言交流，鼓勵學(xué)生互相幫助、交換建議，教師可以對學(xué)生的發(fā)言作短暫講評或就學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容進(jìn)行提問討論，以活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)師生之間的互動。這就使學(xué)生在語言活動中漸漸獲得運(yùn)用和學(xué)會語言的能力。

3.不要時時糾錯

犯了錯誤誤是語言學(xué)習(xí)過程中不可防止的現(xiàn)象。在學(xué)生自由表達(dá)思想時，教師過多糾錯不但會打斷學(xué)生的思路，破壞其語流，還會使學(xué)生因害怕出錯而不敢開口。教師的主要任務(wù)不應(yīng)是挑錯，而應(yīng)是幫助、鼓勵學(xué)生拓展各種口語活動以達(dá)到學(xué)生口語訓(xùn)練的較大實(shí)踐量。對于學(xué)生的語言錯誤，教師要不同對待，恰如其分地糾正。

4.不要草草備課

不少教師都習(xí)慣于把備課的時間花在課文語言點(diǎn)的講解和試題剖析上，遇見口語練習(xí)就草草了事。事實(shí)上口語練習(xí)的備課需要更高，更需精心籌備，萬不可粗枝大葉。教師要不時地給不同特征的學(xué)生發(fā)揮長處的機(jī)會，令學(xué)生對英語口語給予足夠看重，并準(zhǔn)時知道我們的口語練習(xí)成就。