二十大報告強調，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”，但目前城鄉(xiāng)教育資源分配不均衡，鄉(xiāng)村學生群體科學意識淡薄，整體受科學教育水平不足、科學教育師資力量短缺等問題，基于以上背景，“智化行者”團隊積極響應大學生“百千萬”突擊隊行動號召，赴惠城區(qū)三棟鎮(zhèn)鹿頸村開展為期七天的暑期科普夏令營活動團隊。
 
 
在鄉(xiāng)村振興實踐中淬煉青春
智化行者團隊設計出以科學為核心的教學，將物理、生物、化學、藝術、心理健康以及中華傳統(tǒng)文化等課程交叉進行，各學科融合、多元化地進行科普科學文化知識，全面貫徹落實鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)制度，促進鄉(xiāng)村科學教育發(fā)展�？破砧T魂，填“智”提“質”，繪就了“簫鼓春社，古風依存”壯美鄉(xiāng)村振興圖。
美妙的科普夏令營以“神奇的火焰掌”開啟。當火焰在手掌上熊熊燃燒時，學生們無不驚嘆于這一神奇的現(xiàn)象，孩子們在成員的指導下親身體驗了“火焰掌”的神奇魅力。

成員們現(xiàn)場給孩子們演示了神奇且繽紛的焰色反應，與此同時，紫甘藍這一神奇的植物也給孩子們呈現(xiàn)了顏色變化的神奇現(xiàn)象，這些絢麗多彩的現(xiàn)象讓他們對科學的奇妙世界充滿了無限的好奇與向往。

此外，智化行者還帶來了“水果電池”“面粉爆炸”“空氣炮”“隔空滅火”“火山爆發(fā)”“檸檬汁密信”“碘伏驗指紋”等實驗，以游戲互動、小組合作等多種創(chuàng)新的教學模式，讓孩子們直觀感受到了身邊常見事物所蘊含的科學知識。
尋訪知青故里，探憶崢嶸歲月
為了讓孩子感受紅色文化的底蘊和非遺藝術的魅力，團隊帶領孩子們開展了豐富多彩的課內外的實踐活動。師生們一起參觀了鄧演達紀念園，在團隊成員介紹的陳列的文物、圖片等，孩子們親身感受到革命先烈的英勇事跡；團隊帶領著孩子們用植物、花卉制作出一份份獨特的拓染作品，感受著中國拓染藝術之美。

關注童心成長，塑造健全人格
為幫助孩子們能夠更好地表達自己的情緒，成員們開展了各項心理活動。從園藝沙盤到手工制作“花樹”的課堂，孩子們在小組的團隊合作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設計出了一個個獨具特色的花盆與生機勃勃的“花樹”。
“調研指南”助力鄉(xiāng)村振興“大步走”
為進一步了解當?shù)氐目茖W教育情況，團隊通過調查問卷以及對學生家長、當?shù)貢�記、教師等對象進行現(xiàn)場采訪，從他們的話語中，成員們深入了解到當?shù)乜茖W教育的資源短缺，也更加深切希望可以利用高校的外部資源平臺來彌補當?shù)乜茖W教育的空缺，激發(fā)鄉(xiāng)村兒童青少年對科學的熱愛與好奇，同時也希望將科普義教帶到更多的鄉(xiāng)村地區(qū)，為鄉(xiāng)村科學教育事業(yè)添磚加瓦。
書記視角：科普義教是鄉(xiāng)村振興的重要支撐
“科普教育對于提升村民科學素質、促進鄉(xiāng)村文明進步具有重要意義。”鹿頸村村委書記表示，“鹿頸村中小學生學習科學教育的硬件資源短缺，且?guī)熧Y力量薄弱，所以在推廣宣傳上，我們村與惠州學院進行對接，讓“智化行者”團隊在暑期來到我們村里，給孩子們上一些有趣的科普課程”。開展與惠州學院合作開展科普夏令營，有效彌補了鹿頸村當?shù)氐目茖W教育的空缺。從而拓寬學生的科學視野、激發(fā)孩子們對科學的興趣、培育具有創(chuàng)新性和高科學素養(yǎng)的人才。”
李副書記強調：“期待看到每一位村民都能成為科普知識的傳播者和受益者，用科技的力量點亮鄉(xiāng)村的未來，共同繪就一幅鄉(xiāng)村振興的美麗畫卷。”智化行者團隊的到來，讓學生們能夠學會理性思考、勇于探索，促進未來的成長和發(fā)展，為鹿頸村的教育事業(yè)添磚加瓦。
 
教師心聲：追科普而行，采擷碩果累
古人常言：“教育者:養(yǎng)成人格之是事業(yè)也。”李老師是一位擁有多年教學經驗的鄉(xiāng)村教師，她親眼見證了科普義教給學校帶來的變化。李老師表示，科普義教不僅豐富了教學內容，還激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。她發(fā)現(xiàn)，自鹿頸村開展科普義教以來，學生們在課堂上更加積極主動，學習成績也有了顯著提高，除此之外，學生還能主動用所學到的知識來解釋生活中的各個現(xiàn)象，并應用到生活中。
李老師補充說道：“學校開展科學課，實踐少、理論多，條件有限。而鹿頸村多開展這種科普暑期夏令營活動，有實驗、有實踐，學生更加容易接受，更容易學到新知識。”智化行者的到來提升了鹿頸村的科學教育質量，讓科學知識惠及每一位學生，為鹿頸村注入了強勁動力。
家長反饋：攜手赴科普，“育”見新未來
學生家長王女士表示：“自從參加了科普義教活動，我能明顯感覺到孩子對科學的興趣和好奇心，每天放學回家都迫不及待地跟我分享他在課堂上學到的科學知識。比如說在老師們講完做奶茶這一堂課后，孩子在回家后就會想要自己動手制作一杯奶茶，這極大的提高了孩子們的動手能力。”這恰恰說明科普義教讓孩子學到了很多實用的知識，更重要的是激發(fā)了他們對學習的熱情。鹿頸村的孩子們在參與科普活動的過程中變得更加自信、開朗，也更加懂得如何與他人合作和交流。因此，在科普義教夏令營的持續(xù)推動下，鄉(xiāng)村教育正向著更光明的未來昂首闊步。