為增進(jìn)當(dāng)?shù)厍嗌倌旰图议L(zhǎng)對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)，切實(shí)保護(hù)當(dāng)?shù)厍嗌倌甑纳硇慕】担?月9日下午，重慶科技大學(xué)土木與水利工程學(xué)院在墊江縣硯臺(tái)鎮(zhèn)太安村村委會(huì)三樓會(huì)議室給當(dāng)?shù)厍嗌倌旰图议L(zhǎng)開展了鄉(xiāng)村微課堂。 微課堂上，團(tuán)隊(duì)成員王麗娟為大家們?cè)敿?xì)介紹了校園欺凌的完整定義、基本類型、嚴(yán)重后果，在場(chǎng)聽眾聚精會(huì)神，紛紛寫下筆記。她還特別介紹學(xué)校可以利用人工智能技術(shù)，精準(zhǔn)分析學(xué)生的行為模式、社交互動(dòng)和情緒變化，及時(shí)通過智能預(yù)警系統(tǒng)，向管理人員發(fā)出警報(bào)，實(shí)現(xiàn)校園霸凌的有效防范與制止。
隨后的互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，王麗娟扮演“霸凌者”，詢問在座的青少年如何面對(duì)霸凌，他們結(jié)合從講座學(xué)到知識(shí)，迅速回答：“我要大聲呼救、朝攝像頭示意，讓人工智能帶我脫離險(xiǎn)境”。“有了人工智能的幫助，我們當(dāng)父母的也更踏實(shí)放心了”在場(chǎng)的一位家長(zhǎng)欣慰的說道。
通過本次微課堂，讓青少年和家長(zhǎng)們意識(shí)到，人工智能已經(jīng)成為預(yù)防霸凌、護(hù)航青春的有力工具，而構(gòu)建和諧校園，更需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等主體積極運(yùn)用智能科技多管齊下、形成合力，做到標(biāo)本兼治、綜合治理。