根據(jù)《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》要求，十四五規(guī)劃明確了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”核心點是抓住全面提高人才培養(yǎng)能力。多方位提高師生素質(zhì)，從德智體美勞“五育并舉”，到全員全程全方位“三全育人”，因地、因校制宜，發(fā)展素質(zhì)教育，形成有效的實踐模式，努力匯聚起教育系統(tǒng)和社會各方的更大合力。在戰(zhàn)略指導(dǎo)下，加強人才的培養(yǎng)和輸出力度，同時落實“立德樹人”方針，讓大學生的人格更加獨立、完善成為高校在新五年計劃中的重要任務(wù)之一[1]。因此，高校跟隨時代發(fā)展開展實施“五色教育”，即“紅色”革命教育、“金色”農(nóng)業(yè)教育、“綠色”生態(tài)教育、“藍色”高新科技教育、本色”區(qū)域教育，是對十四五規(guī)劃綱要躬行實踐的表現(xiàn)。

一、五色教育的時代背景和目的

20世紀70、80年代，隨著國際教育改革和新技術(shù)革命，教育理論界認識到“高分低能”現(xiàn)象，開始提出加強非智力因素的教育。1985年，在教育體制改革中提到提高民族素質(zhì)教育的問題。此后，教育實踐界對于素質(zhì)的探討和實驗日益增多。1999年后素質(zhì)教育逐漸多了起來，2006年新增了61個高校大學生素質(zhì)教育基地[2]。2019年6月，中共中央國務(wù)院對深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的提出意見。《意見》指出高校應(yīng)堅持立德樹人，著力培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。樹立科學的教育質(zhì)量觀，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)上下功夫。此外，文件還提出“五育”并舉。高校要完善德育工作體系、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶和加強勞動教育，發(fā)展素質(zhì)教育。在習近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)，全國教育大會精神引領(lǐng)下，2020年3月，中共中央國務(wù)院發(fā)布關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見，提出一要充分認識新時代培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人對加強勞動教育的新要求，二要全面構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系。

在國家高度重視培養(yǎng)人才的背景下，全面育人亦成為這個時代獨有的烙印[3]。五色教育的開展，即積極開展紅色基因傳承教育、綠色生態(tài)文明教育、藍色高新科技教育、金色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育、本色區(qū)域文化教育，就是素質(zhì)教育實踐的新理念、新模式、新內(nèi)容、新方法。在高度重視素質(zhì)教育的時代，高校開展五色教育活動可以提升教育對經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻，培養(yǎng)擔當全面振興全方位振興的時代新人。

二、五色教育的內(nèi)涵

（一）紅色基因傳承教育

深入開展“兩彈一星”精神、長征精神、紅船精神、鐵人精神等民族精神教育，引導(dǎo)學生了解歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、革命歷程和精神內(nèi)涵，學習革命先烈堅定的共產(chǎn)主義理想、忠貞的愛國信念，學習新時代楷模無畏的奮斗精神、無私的奉獻精神，弘揚優(yōu)秀文化、傳承中華傳統(tǒng)美德，增強愛家鄉(xiāng)、愛祖國一脈相承的家國情懷，教育學生聽黨話、跟黨走，立志貢獻家鄉(xiāng)、報效祖國，培養(yǎng)優(yōu)秀紅色基因傳承人。新的時代背景下，重視對社會主義核心價值觀教育，“紅色文化”精神內(nèi)核與其不謀而同，高校傳播紅色文化價值，為學生社會主義核心價值觀的樹立做好工作[4]。

（二）綠色生態(tài)文明教育

在日常教學過程中，滲入綠色教育的內(nèi)容。通過開展綠色講座，讓學生了解我國獨特自然環(huán)境，理解大氣、土壤、水等自然資源的寶貴，樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的環(huán)保意識。組織植樹節(jié)、豐收節(jié)、垃圾分類、節(jié)約用水、低碳生活、動植物保護等主題活動，引導(dǎo)學生走進自然環(huán)境，親近山川河流，引導(dǎo)學生養(yǎng)成低碳生活，節(jié)約資源的生活習慣，形成健康文明的生活方式。開展糧食、森林、礦藏、冰雪等基本省情教育，引導(dǎo)學生牢固樹立可持續(xù)發(fā)展理念，激發(fā)學生熱愛大美中國、建設(shè)美麗中國的熱情[5]。

（三）藍色高新科技教育

把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革機遇，圍繞航空航天、“三海一核”、頁巖油開采等高新技術(shù)領(lǐng)域，培養(yǎng)學生科技自強和科技報國意識。讓學生直接、立體、多維地接觸現(xiàn)代科技，激發(fā)學生崇尚科學、熱愛科學、應(yīng)用科學、獻身科學事業(yè)的情感。通過STEM教育、機器人設(shè)計、現(xiàn)代生物技術(shù)、新材料新能源、航空航天體驗等，綜合發(fā)展學生理解能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，提高學生科學素養(yǎng)。加強社情教育，以國家振興發(fā)展需求為導(dǎo)向，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的落地型實用型人才。

（四）金色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育

我國是農(nóng)業(yè)大國，讓學生深刻認識“中國人的飯碗要端在自己手上”，激發(fā)學生興業(yè)報國、為國戍邊的情懷。組織開展農(nóng)業(yè)實踐，讓學生走進田間地頭、養(yǎng)殖基地、農(nóng)產(chǎn)品加工廠等，直接參與農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)全過程，學習必要的耕種、養(yǎng)殖知識，掌握常用工具、藥品、機械的原理及使用方法，真正做到出力流汗、磨煉意志。思想上也要了解國家農(nóng)業(yè)的拼搏史、奮斗史、發(fā)展史，提升對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展的認識， 培養(yǎng)扎根農(nóng)村、熱愛農(nóng)業(yè)、服務(wù)農(nóng)業(yè)的志向和能力。

（五）本色區(qū)域文化教育

高校要堅持因地制宜的教育原則，根據(jù)各地區(qū)、各學校實際，結(jié)合當?shù)卦谧匀�、�?jīng)濟、文化等方面條件，充分挖掘行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校等可利用資源，宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)，采取多種方式開展勞動教育，避免“一刀切”。這也是高校發(fā)展的新機遇，面臨的新挑戰(zhàn)[6]，但同時也為所在區(qū)域留住人才做好保障。

三、開展五色教育的途徑

（一）頒布相關(guān)政策，大力推廣高校五色教育

相關(guān)部門和機構(gòu)重視五色教育的實行與發(fā)展，頒布相關(guān)方針和政策，保證了五色教育落地生根、長期開展。在政策支持下，五色教育在高校的推進將更迅速，成效更快。

（二）開展各類校園活動

高校要認真學習領(lǐng)會習近平總書記重要講話和重要指示精神，要充分利用標語、掛圖、公告欄和網(wǎng)絡(luò)等媒介，多種形式宣傳“五色”教育，讓“五色”教育在學校隨處可見，營造濃厚氛圍。高�？梢岳�用主題班會、主題黨團日、征文演講等日常性活動，開展專題教育、實地參觀、志愿服務(wù)和講座報告等系列活動。如紅色教育在物質(zhì)層面上，可以帶領(lǐng)學生參觀歷史遺址、紀念館、觀看紅色電影等[7]，切身實際的感受真實歷史遺存的縮影。而從精神層面上看，講授紅色革命精神理論。學生學習五色精神、感受國家變化、謀劃國家發(fā)展，樹立民族文化自信和精神自豪。

深入挖掘整理“五色”教育資源和文化，結(jié)合學生的學科專業(yè)特點，分類指導(dǎo)，重點培育。在校園精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)中突出強化“五色”教育內(nèi)容，用龍江的傳統(tǒng)文化、英雄模范、優(yōu)秀精神感染學生、浸潤學生，在潛移默化中培養(yǎng)學生家國情懷和愛國熱情。

（三）加大社會實踐體驗

組織學生走出課堂，廣泛開展實踐體驗活動并形成制度，把“五色”教育的理念貫穿到高校教育、管理、實踐等各項工作中。充分發(fā)揮校外活動中心、勞動實踐場所，以及各類博物館、紀念館等公共場所和社會場所的作用，讓學生走出校園，走近自然，感受社會，從小樹立社會主義公民意識，自覺明確學習目標、擔當社會責任，促進學生全面學習、全面發(fā)展。

（四）形成育人合力

高校有效聚合學校、家庭、社會各方資源和力量，形成“家校社”共育合力，共同講述好故事，傳遞好聲音，用切身感受展示國家特色優(yōu)勢和發(fā)展進步，用身邊的先進人物和事跡激勵學生自尊自豪的情感，教育引導(dǎo)學生從小樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、奉獻國家的理想。  

（五）建立五色教育體系

將“五色”教育納入高校本科生綜合素質(zhì)評價體系，把學生參與情況、情感培育、價值塑造、習慣養(yǎng)成、技能培訓作為重要過程性評價內(nèi)容，綜合評定學生的素質(zhì)教育成效。同時要及時總結(jié)活動中的成熟經(jīng)驗做法，固化提升為制度規(guī)定、標準規(guī)范，促進形成“五色”教育資源體系。對“五色”教育活動情況進行宣傳、總結(jié)，通過樹立典型，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)示范作用，鞏固“五色”教育實踐活動效果,營造良好氛圍。定時報送階段性工作總結(jié)

四、小結(jié)

五色教育促進學生德智體美勞全面發(fā)展，強化學生勞動意識，培養(yǎng)出擔當民族復(fù)興的時代型人才。五色教育的開展，是高校對素質(zhì)教育的深入探索，通過參觀紀念館、走進勞動實踐場所，讓學生走到校外，走進基層。激發(fā)學生自我管理教育和服務(wù)的潛能，推動學生思想交流、成長提升。