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在青海省教育界，有一個(gè)經(jīng)典故事。某縣有一名學(xué)生輟學(xué)離開(kāi)了當(dāng)?shù)�。打�?tīng)到這個(gè)孩子到了山東青島后，當(dāng)?shù)卣�府和教育部門派了兩名同志趕到青島勸這個(gè)孩子。勸說(shuō)一番后，孩子答應(yīng)第二天返回青海。結(jié)果第二天去領(lǐng)的時(shí)候，這個(gè)孩子已經(jīng)不在青島了，多方打聽(tīng)聯(lián)系，又去廣東了。這兩名同志會(huì)怎么做？繼續(xù)追！到了廣東繼續(xù)找，終于找到在飯店打工的孩子。兩名同志又是苦口婆心地勸，動(dòng)之以情，曉之以理，最后孩子被感動(dòng)了，說(shuō)“好，我跟著你們回去”�，F(xiàn)在，這個(gè)孩子已經(jīng)回到青海重新上學(xué)了。

控輟保學(xué)，首先要上“基本的學(xué)”

教育扶貧，包括兩個(gè)層面的含義：第一個(gè)層面就是要上“基本的學(xué)”，要控輟保學(xué)，也就是義務(wù)教育有保障；第二個(gè)層面則是進(jìn)一步接受更好的教育，畢業(yè)后順利就業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)阻斷貧困代際傳遞的目標(biāo)。

青海著重做的就是第一層面的工作，要讓農(nóng)村適齡兒童都能接受九年義務(wù)教育。數(shù)據(jù)顯示，截至2020年9月15日，全國(guó)輟學(xué)的學(xué)生由上一年的約60萬(wàn)人降到2419人。2019年，我國(guó)小學(xué)的凈入學(xué)率達(dá)到99.94％，初中階段毛入學(xué)率達(dá)到102.6％。

而在把孩子們都“勸”回到學(xué)校后，相應(yīng)的其他工作也都要跟上。

比如教育資助。目前，我國(guó)已基本實(shí)現(xiàn)了資助全覆蓋。“兩免一補(bǔ)”已經(jīng)順利實(shí)施：“兩免”是指對(duì)所有的學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)、免費(fèi)提供教科書(shū)；“一補(bǔ)”是指對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生進(jìn)行生活補(bǔ)助，特別是為住校的學(xué)生提供生活補(bǔ)助。另外還有營(yíng)養(yǎng)餐，目前每年有大約4000萬(wàn)農(nóng)村中小學(xué)生享受營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)助，覆蓋到所有的國(guó)貧縣。

建好校園，改善貧困地區(qū)辦學(xué)條件

初冬時(shí)節(jié)，內(nèi)蒙古新右旗第一小學(xué)校園里朝氣蓬勃，下課鈴一響，孩子們?nèi)�五成群地沖到操場(chǎng)上盡情玩耍，一片歡聲笑語(yǔ)。該旗2017年至2020年共投入2630萬(wàn)元，為各中小學(xué)配備觸控一體機(jī)、錄播教室、創(chuàng)客教室，教育信息化邁上新臺(tái)階；新建了4所義務(wù)教育學(xué)校的學(xué)生宿舍淋浴室；改造了兩所初中6間物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室，新建兩間數(shù)字化地理教室，新建3間小學(xué)科學(xué)教室，確保學(xué)生不僅“有學(xué)上”，還要“上好學(xué)”。

“教育扶貧工作開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校的基本設(shè)施有了很大改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加優(yōu)越，能夠接觸很多新鮮事物，學(xué)生受益很多。”新右旗第一小學(xué)副校長(zhǎng)永霞說(shuō)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年至2019年，我國(guó)貧困地區(qū)新建改擴(kuò)建校舍面積約2.21億平方米。前些年大班額、超大班額較多，到目前56人以上的大班額比例已降至3.98％，66人以上的超大班額基本消除。同時(shí)，這幾年“特崗計(jì)劃”招聘了大約95萬(wàn)名教師，覆蓋全國(guó)約1000個(gè)縣，覆蓋學(xué)校約3萬(wàn)所。

“職業(yè)教育＋高等教育”搭建貧困學(xué)生成才通道

如今在南京汽車有限公司工作的陳旭，如果不是有機(jī)會(huì)到河北阜平職教中心上學(xué)，他將還在家里放羊。2016年，陳旭從內(nèi)蒙古烏蘭察布市商都縣初中畢業(yè)，中考分?jǐn)?shù)低，上不了普通高中。陳旭決定不給家里增加負(fù)擔(dān)，要拿起父親的放羊棍去放羊。這時(shí)，初中班主任登門帶來(lái)了阜平職教中心汽車專業(yè)招生的消息，并對(duì)陳旭父母說(shuō)：“你家是建檔立卡貧困戶，可以享受‘三免一助’政策，不僅上學(xué)不花錢，國(guó)家還給補(bǔ)助。”聽(tīng)到這些，陳旭的媽媽流著眼淚，一個(gè)勁兒地念叨國(guó)家政策好。

如愿入學(xué)的陳旭也很爭(zhēng)氣，2019年畢業(yè)后，他憑優(yōu)秀的專業(yè)成績(jī)被南京汽車有限公司聘用，每月工資5000多元。上班后第一個(gè)春節(jié)，陳旭回到家把掙到的2萬(wàn)元交到媽媽手里。那一刻，他的媽媽又一次眼含熱淚，高興地說(shuō)：“這么多啊！這么多啊！”

在順利完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)后，再盡可能去接受更高層面的教育，比如職業(yè)教育、高等教育，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人及家庭的巨變，這是教育扶貧第二層面的含義。

從量上看，目前全國(guó)共有職業(yè)學(xué)校1.15萬(wàn)所，在校生2857.18萬(wàn)人；中職招生600.37萬(wàn)人，占高中階段學(xué)生的41.70％；高職（�？疲┱猩�483.61萬(wàn)人，占普通本�？茖W(xué)生的52.90％。

從質(zhì)上看，全國(guó)職業(yè)學(xué)校每年培養(yǎng)1000萬(wàn)左右高素質(zhì)技術(shù)技能人才，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70％以上為職業(yè)院校畢業(yè)生。同時(shí)，職業(yè)院校70％以上的生源來(lái)自農(nóng)村，千千萬(wàn)萬(wàn)家庭通過(guò)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了“擁有第一代大學(xué)生”的夢(mèng)想，“職教一人、就業(yè)一人、脫貧一家”成為阻斷貧困代際傳遞見(jiàn)效最快的方式。

在職業(yè)教育領(lǐng)域，同樣也有“東西協(xié)作計(jì)劃”。在職業(yè)教育方面，也存在東部相對(duì)發(fā)達(dá)、西部相對(duì)欠發(fā)達(dá)的情況。為此，教育部實(shí)施了職業(yè)教育東西協(xié)作計(jì)劃，讓東部的職業(yè)教育集團(tuán)來(lái)幫扶西部。一是幫助建立實(shí)用的專業(yè)，目前已建成600多個(gè)專業(yè)。同時(shí)，在西部設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地，東部地區(qū)選派專業(yè)技術(shù)人員支援西部，東西部師資力量共同在實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)學(xué)生。二是讓欠發(fā)達(dá)地區(qū)或者貧困地區(qū)的學(xué)生能夠到東部地區(qū)接受優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育，東部地區(qū)職業(yè)教育條件、水平比較高，教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生畢業(yè)后也更有可能在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，充分發(fā)揮東部的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。

近年來(lái)，教育部門還專門實(shí)施了農(nóng)村和貧困地區(qū)招生專項(xiàng)計(jì)劃，現(xiàn)在每年招生10萬(wàn)人。黨的十八大以來(lái)，有近450萬(wàn)建檔立卡學(xué)生在高等學(xué)校讀書(shū)或者已經(jīng)畢業(yè)，成為家庭脫貧和社會(huì)建設(shè)的“頂梁柱”。