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1畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的實(shí)施探索

   為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，考查學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用、分析解決問題和應(yīng)用開發(fā)能力，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行改革。首先將整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果分為設(shè)計(jì)成果和文檔成果兩類：設(shè)計(jì)成果用來考查學(xué)生實(shí)際分析解決問題和應(yīng)用開發(fā)的能力，包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)程序?qū)崿F(xiàn)等，主要以可操作的實(shí)體方式進(jìn)行檢查，如搭建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、開發(fā)的程序等；而文檔成果對(duì)應(yīng)傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，包括論文正文、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯和開題報(bào)告4部分。同時(shí)規(guī)定，在開始設(shè)計(jì)成果以前需首先完成文檔成果中的文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告初稿，經(jīng)過檢查后才能開始撰寫畢業(yè)論文。

   1.1調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，規(guī)定各階段主要工作內(nèi)容為了方便管理、安心設(shè)計(jì)，避免畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)造成沖突，我們一方面調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，將第7學(xué)期的授課學(xué)時(shí)降低到4學(xué)時(shí)并安排在半天時(shí)間內(nèi)集中完成；另一方面，調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間并規(guī)定各環(huán)節(jié)的任務(wù)，具體做法如下：①畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)從第7學(xué)期開始，持續(xù)到學(xué)院安排的答辯時(shí)間結(jié)束；②指導(dǎo)教師于第7學(xué)期第1周上交課題說明，教研室組織教師進(jìn)行統(tǒng)一審題；③學(xué)生在開學(xué)2周內(nèi)通過師生雙向選擇，完成選題工作；④在完成選題以后2周內(nèi)完成開題工作，上交文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告初稿；⑤開題后，在實(shí)驗(yàn)室集中完成成果設(shè)計(jì)工作，提交設(shè)計(jì)成果；⑥只有當(dāng)設(shè)計(jì)成果經(jīng)過教研室組織的檢驗(yàn)后，才能進(jìn)入論文撰寫階段并允許學(xué)生出去應(yīng)聘和尋找實(shí)習(xí)單位；⑦在規(guī)定畢業(yè)答辯期限（通常在第8學(xué)期14周前后），上交畢業(yè)論文終稿，進(jìn)行答辯。

   1.2認(rèn)真做好審題和選題工作為了使學(xué)生能夠及早落實(shí)課題和掌握不同類別課題組成及來源，避免課題在工作量和難度上差別過大，我們認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的審題和選題工作。具體做法如下：①指導(dǎo)教師在第7學(xué)期開始前，按1:1.5比例準(zhǔn)備課題和提交說明，內(nèi)容包括工程背景、擬解決問題、課題難度、工作量、對(duì)學(xué)生的要求；②在教研室主持下，組織教師進(jìn)行集中審題，根據(jù)課題領(lǐng)域、工程背景、難度和工作量，去掉部分明顯不適合的課題并適當(dāng)保持工程和開發(fā)類課題的比例；③召開畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員大會(huì)，實(shí)現(xiàn)師生雙向課題選擇；④選題結(jié)束以后，學(xué)生開始查詢資料、熟悉課題，完成文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告初稿。學(xué)生自己提供課題的也要提交給相關(guān)指導(dǎo)教師。2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)改革實(shí)施過程中共收集到指導(dǎo)教師遞交的課題98個(gè)，題目涵蓋企業(yè)網(wǎng)設(shè)計(jì)實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議應(yīng)用開發(fā)、協(xié)議分析、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)、管理信息系統(tǒng)等多方面；經(jīng)審核，我們剔除部分沒有工程背景、工作量過小、實(shí)驗(yàn)性和事務(wù)性的課題后，共有81個(gè)課題供師生雙向選擇，經(jīng)過1周溝通和選擇，69名參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生都選定了課題，進(jìn)入到開題工作。

   1.3開放實(shí)驗(yàn)室，集中進(jìn)行成果設(shè)計(jì)并嚴(yán)格做好考勤工作為了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)環(huán)境，教研室專門安排了一個(gè)實(shí)訓(xùn)機(jī)房并將所有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在課余時(shí)間向畢業(yè)生開放，同時(shí)規(guī)定學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)必須在上述場(chǎng)所內(nèi)集中進(jìn)行，要求每個(gè)學(xué)生按時(shí)到崗，并制定了嚴(yán)格的考勤措施。2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)改革實(shí)施過程中要求學(xué)生除了上課以外，早上8:30—11:30和下午1:30—4:30在實(shí)驗(yàn)室集中設(shè)計(jì)，同時(shí)要求指導(dǎo)教師做好每個(gè)學(xué)生的簽到和紀(jì)律管理工作并安排班干部每天對(duì)考勤情況進(jìn)行監(jiān)督。集中畢業(yè)設(shè)計(jì)起到了良好的效果，不僅保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，還方便指導(dǎo)教師和學(xué)生間溝通，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)對(duì)部分后進(jìn)學(xué)生也起到了良好的促進(jìn)作用，一些專業(yè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生經(jīng)過1~2個(gè)星期的適應(yīng)期后，克服了對(duì)技術(shù)的恐懼，逐漸拿起書本、咨詢同學(xué)、請(qǐng)教老師，投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中，取得了長足進(jìn)步。

   1.4嚴(yán)格進(jìn)行設(shè)計(jì)成果檢查，鼓勵(lì)提早完成成果設(shè)計(jì)為了提高學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的工程能力和應(yīng)用開發(fā)能力，及早完成成果設(shè)計(jì)，教研室組織了多次成果檢查。首先，教研室制定成果檢查通過標(biāo)準(zhǔn)：有一定工程背景、提出解決問題的方案、有自己分析和設(shè)計(jì)的成分；其次，組織包括指導(dǎo)教師在內(nèi)的成果檢查小組，對(duì)學(xué)生的成果及完成情況進(jìn)行檢查；最后，檢查小組就工作量、工作難度、分析和設(shè)計(jì)的合理性、獨(dú)立完成情況進(jìn)行計(jì)分，作為成果設(shè)計(jì)的成績，占最后畢業(yè)設(shè)計(jì)成績的40%。只有設(shè)計(jì)成果檢查在合格以上的學(xué)生才能進(jìn)入到畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文寫作階段。在2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)改革實(shí)施過程中，我們于第7學(xué)期的第14周和18周、第8學(xué)期第9周和12周組織了4次成果檢查。在成果檢查中，首先要求指導(dǎo)教師就課題背景、任務(wù)要求、工作量、工作難度、學(xué)生完成情況作簡單說明；然后由學(xué)生演示和解釋設(shè)計(jì)成果，評(píng)判小組進(jìn)行檢查、操作和提問；最后小組就課題完成情況給出得分并判定成果檢查是否合格。

   1.5根據(jù)設(shè)計(jì)成果完成論文正文設(shè)計(jì)成果檢查合格以上的學(xué)生允許進(jìn)入論文撰寫階段，由于有了以上實(shí)際工作基礎(chǔ)，學(xué)生只需對(duì)成果設(shè)計(jì)中的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)工作進(jìn)行描述，就能夠得到一篇內(nèi)容充實(shí)、質(zhì)量較高的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文。

   1.6建立兼顧設(shè)計(jì)成果和文檔成果的成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的層次性、多元性、綜合性等特點(diǎn)，傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括成果質(zhì)量評(píng)價(jià)和管理工作質(zhì)量評(píng)價(jià)兩方面。其中，成果由論文正文、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯3部分組成，是衡量畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的核心[3]。這種方式有一套成熟且行之有效的做法，也能較好地考查學(xué)生各方面的能力，但對(duì)應(yīng)用型本科院校工科專業(yè)所需的解決實(shí)際問題能力和應(yīng)用開發(fā)能力沒有具體的衡量指標(biāo)。因此，我們?cè)谧詈蟪煽冊(cè)u(píng)定中增加了設(shè)計(jì)成果部分，規(guī)定畢業(yè)設(shè)計(jì)成果由設(shè)計(jì)成果和文檔成果組成并各占畢業(yè)設(shè)計(jì)總成績的40%。其中，設(shè)計(jì)成果包括設(shè)計(jì)方案、搭建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和可運(yùn)行程序，由設(shè)計(jì)成果評(píng)定小組檢查答辯以后給分；文檔成果包括論文正文、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、開題報(bào)告，由指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯小組共同給分；管理工作環(huán)節(jié)的評(píng)分由指導(dǎo)教師給出，占畢業(yè)設(shè)計(jì)最后總成績的20%。這樣的改變能切實(shí)兼顧并提高應(yīng)用型本科院校學(xué)生的應(yīng)用開發(fā)能力和工程實(shí)際能力，使學(xué)生對(duì)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)成果引起足夠的重視。

2實(shí)施效果

   （1）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，逐步形成良好的畢業(yè)設(shè)計(jì)氛圍。學(xué)生對(duì)嚴(yán)格的紀(jì)律管理慢慢適應(yīng)并發(fā)展到主動(dòng)提出合理化建議，到了中期以后，學(xué)生在周末和晚上自覺到實(shí)驗(yàn)室完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。另外，部分專業(yè)不太好的學(xué)生慢慢消除對(duì)專業(yè)的恐懼，投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中并取得良好的成效。

   （2）學(xué)生的工程能力和應(yīng)用開發(fā)能力得到有效提高。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生各方面的能力得到全面的訓(xùn)練和提高，部分學(xué)生還體現(xiàn)出較強(qiáng)的應(yīng)用開發(fā)能力和工程能力，得到師生的一致好評(píng)。

   （3）就業(yè)情況明顯好轉(zhuǎn)。由于在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間受到良好訓(xùn)練，學(xué)生在就業(yè)時(shí)能較快地找到工作。另外，經(jīng)不完全統(tǒng)計(jì)，專業(yè)對(duì)口率從上年的30%左右提高到63%以上，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)類崗位也明顯增多。然而，畢業(yè)設(shè)計(jì)教改實(shí)施過程中也出現(xiàn)了教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)投入的精力大幅度增加、學(xué)生畢業(yè)率有較大幅度下降等問題，這些問題有待于我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)改革中進(jìn)行調(diào)整。

3結(jié)語

   當(dāng)前，部分本科院校在畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在學(xué)生不重視、教師投入精力少、管理不完善等現(xiàn)象，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)達(dá)不到預(yù)定培養(yǎng)的目標(biāo)。寧波工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在近幾年的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，采取調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間段、做好審題和學(xué)生選題工作、集中設(shè)計(jì)、嚴(yán)格考勤、嚴(yán)格進(jìn)行工程成果檢查和調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等辦法，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)文檔成果(包括論文正文、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯)和設(shè)計(jì)成果(包括設(shè)計(jì)方案、搭建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和可運(yùn)行程序)并重，更好地達(dá)到了應(yīng)用型本科院校工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)。