一、課題名稱
淺析室內(nèi)設計風格及其發(fā)展趨勢
二、課題條件
1.經(jīng)過四年的專業(yè)學習,已經(jīng)掌握了本專業(yè)領域內(nèi)的基本理論和基本知識;
2.在本課題和研究領域,已經(jīng)積累了相關知識、有了一定的了解;
3.已經(jīng)具備了運用計算機和外語,收集文獻資料的能力;
4.確定本選題后,已經(jīng)開展了前期研究工作;
5.已經(jīng)進行了實踐環(huán)節(jié)的訓練,具備實際操作的基本能力。
三、任務(含實驗、分析、計算、繪圖、論述等內(nèi)容)
1.開題報告(本次不做)
2.外文資料翻譯(本次不做)
3.文獻綜述(本次不做)
4.畢業(yè)論文
(1)目錄
(2)中文摘要
(3)中文關鍵詞
(4)前言
(5)正文
(6)結(jié)論
(7)致謝
(8)參考文獻
(9)其他
四、設計(論文)說明書內(nèi)容
前言:
室內(nèi)設計風格的定義,特點特征,風格的形成及影響,風格具有的藝術、文化、社會發(fā)展的內(nèi)涵,室內(nèi)設計未來發(fā)展前景如何。
二、室內(nèi)風格的設計原則
(一)風格所要滿足使用要求、精神要求、現(xiàn)代技術要求
(二)要符合地區(qū)的地理文化環(huán)境特點與民族風格要求
三、室內(nèi)設計風格流派的演變分類發(fā)展史
(一)地中海風格發(fā)展、裝飾要素、陳設品要求
(二)田園風格
(三)現(xiàn)代簡約風格
(四)歐洲古典風格
(五)新中式風格
(六)和式風格
(七)后現(xiàn)代風格
室內(nèi)設計的發(fā)展,適應于當今社會發(fā)展的特點,趨向于多層次、多風格。室內(nèi)設計由于使用對象的不同、建筑功能和投資標準的差異,明顯地呈現(xiàn)出 多層次、多風格的發(fā)展趨勢
四:室內(nèi)設計風格中存在的問題
(一)、過度復雜,浪費嚴重
(二)、設計師水平較低,抄襲嚴重
(三)、采用對人體有害的材料
(四)、隨意堆砌裝飾成品的傾向
(五)、忽略設計的初衷及使用功能
五、結(jié)論
室內(nèi)設計風格未來注重的發(fā)展方向:更多元化,更個性化,更人性化,更智能化,更功能化。室內(nèi)設計的與時俱進,簡裝修重裝飾設計理念的認同,新材料對設計的發(fā)展作用,裝飾行業(yè)的產(chǎn)業(yè)化,強調(diào)單一或少數(shù)造型元素的表現(xiàn)力,室內(nèi)設計中民族文化的表現(xiàn),人性化設計的深化,完善室內(nèi)設計。
五、計劃進度
1.發(fā)題時間 2014 年 8 月 20 日
2.指導教師講解論文寫作事項,并指導學生選題 2014 年 9 月 3 日
3.學生收集資料,并交論文任務書 2014 年 10 月 11 日
4.學生提交論文初稿,教師批閱并反饋 2014 年 11 月 11 日
5.學生提交論文定稿,并打印、裝訂和裝袋 2014 年 12 月 11 日
6.論文答辯 2014 年 12 月 22 日
指導教師 : 張俊杰 指導小組負責人 :加艷瓊__ 2014 年 8 月 30日 2014 年 8 月 30 日
注:1、學生進行實踐教學環(huán)節(jié)前,指導教師應填寫好此任務書,經(jīng)教研室主任簽字后,正式給學生下任務。實踐教學環(huán)節(jié)結(jié)束后,應將此任務書放在設計(論文)說明書首頁裝訂。
2、若實踐教學環(huán)節(jié)和任務書另行發(fā)了單行本,則不填寫此任務書,實踐教學環(huán)節(jié)結(jié)束后,應將任務書單行本裝入資料袋。