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如果你想要畢業(yè)后比較輕松，在大學期間就要多學習一些知識。如果你在大學期間沒有學習到什么知識，那么你找工作是比較麻煩的，而且找到工作也很難勝任。小編現在想要把一篇寫得很全面的發(fā)電廠參觀實習報告范文推薦給大家,大家可以學習觀摩一下。

一、實習前言

我們此次參觀實習的發(fā)電廠均為熱發(fā)電廠,且兩個發(fā)電廠都是利用煤作為燃料生產電能,它的基本生產過程可概括為:燃料在鍋爐中燃燒加熱水使之成為蒸汽,將燃料的化學能轉變成熱能,蒸汽壓力推動汽輪機旋轉,熱能轉換成機械能,然后汽輪機帶動發(fā)電機旋轉,將機械能轉變成電能。概括的講,發(fā)電廠就是能量轉化的工廠,而具體到我們太原的一發(fā)電廠與二發(fā)電廠,就是將儲存在煤礦中的化學能轉換為電能與熱能的工廠。

二、國電太原第一熱發(fā)電廠

在上午的行程中,我們坐車去了位于晉祠路上的太原第一熱發(fā)電廠。到達發(fā)電廠之后我們并沒有被安排立刻開始參觀整個廠房,而是由老師帶隊到發(fā)電廠的辦公樓去聽發(fā)電廠的師傅給我們先進行理論上的講解。

這期間我們了解到了許多關于一發(fā)電廠的歷史與發(fā)展軌跡,得知太原第一熱發(fā)電廠創(chuàng)建于1953年,屬"一.五"期間國家156項重點工程之一。五十年來,經過六期擴建,逐步發(fā)展成為擁有裝機容量127.5萬千瓦的現代化大型熱電聯產企業(yè)。至2003年底,為國家發(fā)電1020.53億千瓦時,供熱2.63億百萬千焦,負擔著太原市1000萬平方米,80萬居民的集中采暖供熱和部分工業(yè)熱負荷,為省城清潔生產和全省的經濟發(fā)展做出了突出貢獻。2003年全廠發(fā)電量突破80億千瓦時大關,2003年全廠實現安全生產600天。

之后師傅又給我們講解了太原一發(fā)電廠現今正在運行的機組以及工作原理,這在后面的段落我會做具體報告。最后是強調安全,雖然是老生常談,但是依然需要我們萬分注意。師傅給我們提出了要檢查自己的鞋帶是否系好,安全帽是否戴規(guī)范,以及行進中的種種要求�？偨Y為“四不傷害”。即“不傷害自己,不傷害別人,不讓別人傷害自己,保護別人不被傷害。”

講解完之后就是由師傅及老師帶領我們參觀整個發(fā)電廠的生產流程了,我們由廠門進入依次參觀了原煤倉,運輸皮帶,磨煤機,送煤器,鍋爐,汽輪機與發(fā)電機,水冷塔等機組。對這些之前只是在書本上有所學習,卻從未謀面的機器見了第一次面,現場切身感受到了發(fā)電廠的工作環(huán)境。真正的感覺到了現實與書本的差別是多么巨大,上午的實習可以說主要是開闊了視野,在琳瑯滿目的機器面前,我還是有些暈,不能完全跟上思路。在參觀完整個發(fā)電廠之后,我們就乘車回到了學校,準備下午再參觀太原第二熱發(fā)電廠。

三、大唐太原第二熱發(fā)電廠

午休之后的我們帶著略微的倦意登上了參觀太原第二發(fā)電廠的旅程,到發(fā)電廠之后依然是由一位發(fā)電廠的工程師為大家講解第二發(fā)電廠的歷史:太原第二發(fā)電廠始建于1956年,地處山西省太原市西北方向尖草坪區(qū),是中國大唐集團公司全資直屬企業(yè),注冊資本金5340萬元,先后經過幾代人五十余年的艱苦奮斗,歷經六期建設,截至2006年底,在役總裝機容量110萬千瓦。一期、二期機組現已退役;三期三臺5萬千瓦機組于1967～1971年投產;四期兩臺20萬千瓦機組于1994年投產;五期一臺20萬千瓦機組于2003年6月投產;六期兩臺30萬千瓦空冷供熱脫硫機組,第一臺于2006年12月22日順利投產,標志著我國首臺30萬千瓦直接空冷供熱機組投產發(fā)電,第二臺計劃2007年3月投產。全廠現有員工2900余人。

了解了太原第二發(fā)電廠的歷史之后,我們由師傅帶領著參觀二發(fā)電廠的生產線,與上午的感覺不同的是,這次我們與這些機組不再是初次見面,同學們的眼光中更多的不再是驚訝,而是回憶與思考我們所學的知識,在腦海中過整個理論的流程與實際的區(qū)別與聯系。參觀了磨滅機、鍋爐、汽輪機等機組之后,我們主要又參觀了二發(fā)電廠的水冷設備。這里冷卻的方法有直接水冷,間接水冷以及直接空冷三種。三種方法效果不一,但耗費的成本也高低不同。這三種方式同時存在于二電也有其歷史原因,這讓我們更加了解到一個發(fā)電廠不是理論上建立起來就一成不變的,而是也在隨著時代的發(fā)展再進步,他有稍顯落后的機組在運行,也有極為先進的機組在工作,他是一個有機的,時間與空間上結合的整體。

整個參觀過程中,不同于發(fā)電廠嘈雜的環(huán)境,發(fā)電廠工作人員的工作環(huán)境還是很舒適的,在控制室中用計算機遠程控制檢測著發(fā)電廠各個環(huán)節(jié)的運行,而不是我們原先想象的那樣要在炙熱的鍋爐旁盯著儀表。這讓我們了解到現代發(fā)電廠的工作也是人性化的,也讓我們對自己將來的工作有了更多的期待。

四、發(fā)電廠運行流程

之所以要把這部分拿出來單獨報告,是因為上午下午主要參觀實習的內容就是參觀發(fā)電廠工作流程,而兩個發(fā)電廠的機組雖然有一定的差別但是大致相同。所以我認為總結的談談我們認識到的發(fā)電廠運行流程,會比具體講哪個發(fā)電廠采用的哪套方式,哪套機組更為現實,也更具有實際意義。

談到發(fā)電廠運行的大致過程,則是由燃料的運輸開始的:將燃煤用輸煤皮帶從煤場運至煤斗中。大型火發(fā)電廠為提高燃煤效率都是燃燒煤粉。因此,煤斗中的原煤要先送至磨煤機內磨成煤粉。磨碎的煤粉由熱空氣攜帶經排粉風機送入鍋爐的爐膛內燃燒。煤粉燃燒后形成的熱煙氣沿鍋爐的水平煙道和尾部煙道流動,放出熱量,最后進入除塵器,將燃燒后的煤灰分離出來。

火力發(fā)發(fā)電廠在鍋爐爐膛四周密布著水管,稱為水冷壁。水冷壁水管的上下兩端均通過聯箱與汽包連通,汽包內的水經由水冷壁不斷循環(huán),吸收著煤愛燃燒過程中放出的熱量。部分水在冷壁中被加熱沸騰后汽化成水蒸汽,這些飽和蒸汽由汽包上部流出進入過熱器中。飽和蒸汽在過熱器中繼續(xù)吸熱,成為過熱蒸汽。過熱蒸汽有很高的壓力和溫度,因此有很大的熱勢能。具有熱勢能的過熱蒸汽經管道引入汽輪機后,便將熱勢能轉變成動能。高速流動的蒸汽推動汽輪機轉子轉動,形成機械能。

汽輪機的轉子與發(fā)電機的轉子通過連軸器聯在一起。當汽輪機轉子轉動時便帶動發(fā)電機轉子轉動。這樣,發(fā)電機便把汽輪機的機械能轉變?yōu)殡娔堋ｋ娔芙涀儔浩鲗㈦妷荷龎汉?由輸電線送至電用戶。

從能量轉換的角度看,整個過程可簡化為:燃料的化學能→蒸汽的熱勢能→機械能→電能。在鍋爐中,燃料的化學能轉變?yōu)檎羝�的熱�?在汽輪機中,蒸汽的熱能轉變?yōu)檩喿有�轉的機械能;在發(fā)電機中機械能轉變?yōu)殡娔�。爐、機、電是火發(fā)電廠中的主要設備,亦稱三大主機。與三大主機相輔工作的設備成為輔助設備或稱輔機。主機與輔機及其相連的管道、線路等稱為系統(tǒng)�；鸢l(fā)電廠的主要系統(tǒng)有燃燒系統(tǒng)、汽水系統(tǒng)、電氣系統(tǒng)等。

五、實習總結

這次我自己總結的實習目的是理論聯系實際,增強我們對發(fā)電廠的了解;使我們擴寬視野,鞏固和運用所學過的理論知識,培養(yǎng)分析問題、解決問題的實際工作能力和創(chuàng)新精神;本次實習在我們完成專業(yè)基礎課后進行,通過本次實習,使我們所學的理論知識得以鞏固和擴大,增加學生的專業(yè)實際知識;為將來從事專業(yè)技術工作打下一定的基礎;進一步培養(yǎng)學生運用所學理論知識分析產生實際問題的能力。

熱力發(fā)發(fā)電廠是由愈多熱力設備和電氣設備所組成的整體,從某種意義上講,熱力的設備更多也更容易故障和事故,熱力和環(huán)境保護彼此間的關系式密切的。實習對發(fā)電廠安全運行的認識,嚴肅的工作作風都有一定的培養(yǎng)。作為一種先進的生產力和基礎產業(yè),電力行業(yè)與社會經濟和社會發(fā)展有著密切的關系,他不僅是關系國際經濟安全的戰(zhàn)略大問題,而且與人們的日常生活、社會穩(wěn)定密切相關。

通過這次認識實習,我對動力工程在電力生產方面有了很深刻的認識,也對自己的就業(yè)前景充滿了希望。為人人類的生存需要能源的供給,而生產高品質,低污染的能源的責任就落在我們肩上。因此我們必須認真學習專業(yè)知識并掌握好所學的專業(yè)知識,在實踐中磨練自己,是的所學到的知識可以融會貫通,學以致用,讓自己成為一名合格的電力工作者,一名合格的動力工程師,為人類的能源事業(yè)做出貢獻!

「標簽: 參觀實習報告」