今年14歲的丁夢琳是本市第四中學(xué)學(xué)生。愛動腦筋、善于觀察、勤于動手的她，從小學(xué)開始就陸續(xù)設(shè)計制作出“減壓水壺”、“會長的鞋”、“盲人預(yù)警水杯”等許多創(chuàng)意新穎、實用性強的科技小發(fā)明。在科技發(fā)明方面表現(xiàn)突出的丁夢琳前不久榮獲了第三屆“中國青少年科技創(chuàng)新獎”，成為本市惟一獲此獎項的中學(xué)生。同學(xué)們都親切地稱丁夢琳為“校園發(fā)明家”。

啟蒙來自家長

丁夢琳雖然今年只有14歲，但她的“發(fā)明史”卻長達5年，小夢琳打趣地說：“都是受家人的‘傳染’，我爺爺、爸爸都愛動腦子、搞發(fā)明，他們都是我的啟蒙老師。”

小夢琳的爺爺是位工程師，一直醉心于無線電研究；小夢琳的爸爸雖然是名體育教師，但愛好廣泛，對無線電、攝影、航模等都有著濃厚的興趣。耳濡目染，小夢琳從小就喜歡刨根問底。一次，爸爸新買的一個玩具汽車吸引了小夢琳的注意，為了弄明白里面的構(gòu)造，她把玩具拆成一個個的零部件�？僧敻闱宄�玩具汽車構(gòu)造后，她卻怎么也組裝不起來了。這時，小夢琳的爸爸不但沒有責怪她，還夸獎她愛動腦筋，并和她一起動手將玩具組裝回原樣。父親經(jīng)常的鼓勵使丁夢琳對科技產(chǎn)生了濃厚興趣。小學(xué)三年級時，小夢琳在老師的輔導(dǎo)下完成了自己的第一件發(fā)明作品———乒乓球紙筒人，并在天津市科技創(chuàng)新大賽中獲得了二等獎，此后便一發(fā)不可收。也是從那時起，科技發(fā)明成了小夢琳生活中不可缺少的一部分。

發(fā)明源于生活

小小年紀就制作出許多小發(fā)明，無論是老師還是同學(xué)都夸丁夢琳聰明過人�？尚�夢琳卻不這么認為，她覺得她的發(fā)明制作都要歸功于平時的細心觀察和勤于思考，因為帶給她創(chuàng)作靈感的，往往都是生活中一些不太引人注意的小細節(jié)。

一次，小夢琳和爸爸外出旅游，途中，她發(fā)現(xiàn)灌滿熱水的杯子怎樣也打不開了，最后不得不把杯蓋撬壞。事情雖然不大，可丁夢琳卻思考起來。經(jīng)向爸爸和老師一番討教后，小夢琳了解到原來是水杯內(nèi)外的壓力不均衡造成了這一結(jié)果。為解決這個難題，小夢琳嘗試了很多方法，她在水杯上鉆孔、打眼，反復(fù)試驗，用廢了好幾個水杯。最后，高壓鍋放氣減壓的原理啟發(fā)了小夢琳，她用摩托車內(nèi)胎的打氣嘴制作成減壓閥，安裝在了水杯蓋上，并用自行車內(nèi)胎氣嘴帽固定上一枚滾珠以保證杯子平時的密封性，喝水時只要提前按下閥門進行放氣減壓，水杯就輕而易舉地被打開了。這個發(fā)明不僅在天津市青少年創(chuàng)新大賽中獲得了一等獎，而且在全國第十八屆青少年創(chuàng)新大賽中獲得了銅牌。

生活中的一個個小難題，不僅啟發(fā)了丁夢琳的思考，同時還讓她體會到了創(chuàng)造的快樂。

實用才是好發(fā)明

丁夢琳的發(fā)明都有一個明顯的特點，那就是貼近生活、實用性強。她的每一個發(fā)明都是為了解決生活中的問題。她常把自己發(fā)明的作品送給別人使用，因為她認為能對他人有幫助才是好發(fā)明。

小學(xué)六年級時，丁夢琳和同學(xué)去福利院慰問。聊天時，細心的她發(fā)現(xiàn)盲人和弱視的人在倒水時，不知道杯子中的水位，一不留神就容易被溢出的開水燙傷。這一發(fā)現(xiàn)又引起了小夢琳的思考：能否為他們專門設(shè)計一種帶有預(yù)警裝置的專用水杯。帶著這個想法，小夢琳又開始了她的研究。經(jīng)過反復(fù)試驗，小夢琳根據(jù)水位器的原理，在杯子上安裝了一個特制的小水位器和報警器，當浮漂隨水位升到一定高度時，報警器就會立刻發(fā)出提示音。這只“盲人預(yù)警水杯”獲得了天津市第二十屆青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎。丁夢琳說：“我希望我的小發(fā)明能為別人帶來方便，幫他人解決生活難題，那是我最大的收獲！”